12 闪闪的星星教学设计一等奖

闪光的星星

执教者：倪月萍

教学目标：

1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。

2.培养学生的动手能力和创造能力。

3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。

教学重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。

教学难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。

课前准备：

(学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔) (教师) 课件、范作

一、引入新课。

1、师：我们来放松一下，拍拍手，听听歌吧。

播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》，并出示漫天的星星图，师生齐唱，活跃课堂气氛。

师：你看到了什么？（很多星星）

这些星星都闪着漂亮的光芒，好像许多小眼睛。

2、课件出示图片

师：有一颗星星发愁了，它也想发光，可是它缺什么？（光芒）

怎么给它加上光芒？（学生出主意，老师表扬）

3、师出示教具，表演。

师：老师这里也有一颗星星，我要给它变出光芒。瞧！（转动卡片，变出光芒）

师：谁发现了老师的秘密？它怎么发光？

(学生思考发言，反面画了光芒。探索让星星发光的技巧) 3、师小结：这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作“视觉暂留原理”，这个玩具有个好听的名字叫做“闪光的星星”。利用这个原理我们不仅能让星星发光，还能变出很多魔术。瞧！（教师动手表演展示一个玩具）你喜欢吗？

师：今天我们就来学习《闪光的星星》这一课，我们要来制作一个新玩具。

（师板书课题“闪光的星星”）

二、小组研究，探索方法。

1、师出示范作。

师：老师带来了许多的玩具，你们想不想玩一玩？在玩的时候请思考，制作这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。

2、范作分发给小组，小组讨论制作步骤。

3、小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。（以闪光的星星为例子）

第一步：在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒；

第二步：将小棒用双面胶固定于画纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。

第三步：轻轻转动，星星就会发光啦。

4、反馈学习情况：（1）你学会了吗？谁来说说看。（让个别学生复述制作过程）

（2）制作过程难在哪里？要注意什么？（有就说，并一起分析，，没有就跳过）

三、练习与尝试。

1、师：你们想动手试试看吗？在制作之前老师要先考考你。敢接受挑战吗？

（1）第一题课件出示四颗星星，问这些“闪光的星星”该如何设计？（学生先思考，然后小组派同学板演设计图。师生共同评价。）

（2）第二题出示两组六幅图片，要求学生在红框框和蓝框框中找出有联系的图案，想像转起来的效果。（学生思考，小组讨论，然后发言回答。）

2、师：同学们表现的真棒，老师要祝贺你们通过了挑战。

四、学习建议。

1、创作建议分层次，学生可以根据自己的能力选择任一。

（1）可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的“闪光的星星”。

（2）用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。

2、你准备做什么？

五、学生创作，教师巡视指导。

六、展示与评价。

1、出示评价建议，树立评价标准：

①作品设计的图案是不是有联系；

②设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互评，每组推选出优秀作品，进行展示。

2、展示的学生自我介绍：我做了什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。

3、师小结：同学们的表现都很出色，设计出很多新玩具。真是了不起。

七、拓展。

能利用“闪光的星星”这个原理制作出别的类型的玩具

课后反思：

1、

创设情境，激发他们想玩的欲望。

在课开始，我和学生在优美的音乐伴奏下共同唱起小星星的歌曲，并轻轻转动闪光的星星玩具，从孩子们惊喜的眼神中，我感受到他们是多想亲手玩一玩，趁热打铁我们讨论了玩具的制作原理。

2、自主探究和教师示范相结合。

孩子在玩的欲望驱使下，特别认真，我先让学生自主探究，说说制作步骤，以及要注意的地方。对于二年级的同学来说，教师的示范也很重要，通过教师示

范，让学生更形象直观的知道绘画的时候，一定要注意光芒与星星的位置要恰到好处。不一会儿，各种简单的闪光的星星玩具就做好了。

3、发挥想象，再次制作

通过欣赏质疑，讨论发言，充分发挥学生的想象，在第一次制作的基础上，同学们又进入了第二次制作。第二次制作同学们的内容更丰富了，有老虎在森林里散步，有轮船在大海里航行，有蜜蜂在花丛中采蜜……

在示范的时候我觉得光芒与星星的位置比较重要，所以进行了强调。因此小朋友画的位置都比较合适。而我认为粘贴对小朋友来说比较容易也没有怎么强调，没想到有些同学没转几下就松动了。发现这种情况，我又重新进行强调，但是效果不尽如人意。其实我们备课也好，上课也好，都要从学生的实际出发。有时对于孩子的实际情况我们不能估计的过高，更不能凭教师的主观意念。