9 日月明板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《9 日月明》教材来源:义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2016年版教学内容来源:小学一年级语文(上册)第五组教学主题:汉字的文化内涵课时:两课时(本设计是第一课时)授课对象:一年级学生设计者:张菊兰 / 荟萃路小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述(1)基于识字与写字:喜欢学习汉

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 日月明

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2018-05-07 17:12:00

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学校：中牟县荟萃路小学

9 日月明板书设计

未知

2018-05-07 17:12:00

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关键词：9 日月明板书设计

正文

《9 日月明》

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/ 人民教育出版社2016年版

教学内容来源:小学一年级语文(上册)第五组

教学主题:汉字的文化内涵课时:两课时(本设计是第一课时)

授课对象:一年级学生

设计者:张菊兰 / 荟萃路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。

(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。

2.教材分析

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文,“日月明,田力男,小大尖,小土尘……”通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的结构特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发起更大的识字热情。

课文节奏明快,英语和谐,读起来朗朗上口,学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式,切实出会意字“合二字三字之一,以成一字之”使人观之而自悟”的构字特点,学生在朗读中能自然的感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。

课文配有一幅图画,三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理,远处的小树形象的勾勒出,“多木才成林”的意境,该图片为学生读文识字,理解主题提供了凭借。

教学重点:正确朗读课文,尝试用会意字的构字特点识记生字。

教学难点:尝试用会意字的构字特点,学写笔画卧钩。

3.学情分析

(1)基于识字与写字:优势在于对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理;弱势在于学生书写时不注意汉字的间架结构,不能按正确笔顺书写。

(2)基于阅读:优势在于课文短小,节奏感强,孩子喜欢用各种形式读课文;弱势在于最后的诵读儿歌,部分学生会有一定难度。

(3)基于口语交际:优势是学生有说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不

够自信。

教学目标

1.通过图画对照、归类实际等方法,认识“明、从”等个生字。

2. 会写“木、林”2个字。

评价任务

1.借助图片,看图对照,认识“明、从”等生字。(完成目标一)

2.通过教师范写,学生观察,书空练习,会写“木、林”2个字。(完成目标二)

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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