飞天畅想优秀教学设计

《飞天畅想》

教学目标：

知识与技能：激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探索的情景。

过程与方法：学生会运用点、线、面的结合，进行人造卫星和航天器的主体表现。

情感态度和价值观：培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣，和对科学的热爱。

重点：通过启发学生对太空的大胆想象，激发创作热情。

难点：点、线、面的结合运用以及构图的合理安排。

教学过程

一、游戏导入

发出指令，请全体同学做出相反的动作（例如：右手摸头，学生们左手摸头才算对）

师：几轮游戏过后，总结并导入新课。(同学们都做得不错，说明大脑和身体的协调性都很好。大家将来都有做宇航员的潜质) 今天我们一起了解一下宇航员的日常生活，看看大家能不能真的做一名合格的宇航员。

揭示课题——《飞天畅想》

二、情境介绍

遨游太空一直以来是人类的梦想，也有许多勇敢的尝试。最初人们模仿鸟的飞行，后来又发明了气球和汽艇。

1903年，莱克兄弟制成了重于空气的飞行器，从而揭开了人类航空的新篇章。

1957年，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造卫星，从此标志着人类进入航天时代。

中国航天第一人：杨利伟。（新闻视频资料）

太空生活介绍：在太空中生活可和在地球上不同，最主要的变化就是——失重。在无依无靠的天空中行走，航天员身穿的宇航服的背部必须有喷气背包，它有6个方向的喷气口，宇航员运用喷气的反作用力推动身体向前、向后、向上或向下行走。（边讲解边范画出宇航员穿着宇航服的样子）请同学们也畅想一下你在太空中生活的情景吧。

介绍中国的四个航天中心：甘肃省酒泉卫星发射中心

山西太原卫星发射中心

西昌航天发射中心

海南文昌航天中心

人造卫星知识介绍：人造地球卫星

指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器。简称人造卫星。人造卫星是发射数量最多，用途最广，发展最快的航天器。功能分类

：按航天器在轨道上的功能来进行分类，就人造地球卫星而言，可分为观测站（气象卫星）、中继站（通信卫星

）、基准站（导航卫星

）和轨道武器（拦截卫星

）四类。每一类又包括了各种不同用途的航天器。

宇宙飞船知识介绍：是最简单的一种载人航天器，但它还是比无人好难过同情（例如卫星等）复杂得多。宇宙飞船与返回式卫星有相似之处，但要载人，故增加了许多特设系统，以满足宇航员在太空工作和生活的多种需要。例如，用于空气更新、废水处理和再生、通风、温度和湿度控制等的环境控制和生命保障系统、报话通信系统、仪表和照明系统、宇航服、载人机动装置和逃逸生系统等。

三、作业布置

请同学们尽情畅想你在太空中的生活，并设计一款飞行器，让它带你去遨游太空把。

四、拓展延伸

国际空间站：国际空间站最初提议的名字是“阿尔法空间站（Alpha）”，但是遭到俄罗斯的反对，俄方认为这样的命名暗示国际空间站是人类历史上第一个空间站，可是事实上苏联以及后来的俄罗斯先后成功地运行过8个空间站。