6.发展投掷能力的练习与游戏优秀教案案例

紧

急

营

救

牡丹江市西牡丹小学

宋志艳

教学内容

教

学

目

标

情境顺序

创

设

情

境

激

发

兴

趣

紧急营救

水平目标

水平二

人

数

40人

四年级

1、

认识目标：创设情境化教学，调动学生主动积极参与。通过障碍跑、投掷

轻物件，让学生掌握跨、滚、爬等基本技能，以及投掷的基本动作。

2、

技能目标：发展学生上、下肢力量，协调快速反应及奔跑能力。

3、

情感目标：让学生在生动形象的情境中模仿消防人员，体验到消防队员的

勇敢，激发学生对消防队员的热爱和崇敬之情。

情境

设置

设想消

防员

身

体

练

习

时次数

间

教学内容

教师活动

学生活动

组

织

1、

教学常规

2、

情境导入

注重仪表

语言亲切

1、精神集中

2、积极想象

8 ~ 9 4*8 5~6 1 1 紧

急

营

救

进

入

教

学

情

境

灭

火

英

雄

1、健康操

1、听音乐教1、学生模仿2、反应练习

师领做

操

3、抓尾巴游戏

2、教师讲解2、反应灵敏

4、各种图形跑

方法要求

3、跑的轻松3、表现力强

自然

1、

学生分

1、

语言引导

1、摆放障碍物

四个小队

2、

提出问题

2、

学生分3、

找学生回

组摆放器材

答并示范

2、障碍跑

3、

回答问

4、

讲解方法

题并示范

及要求

4、

学生练5、

学生练

习

习、比赛

5、

比赛

6、

教师巡视

6、

要求：

7、

教师裁

注意安全

判、颁发奖状

遵守规则

学生四个

1、语言引导

1、2、分组练习

小队四面站

学生分组

3、教师巡视、2、练习

指导

学生展示

4、找学生示3、4、再练习

1、轻物件投准

范

比赛：学

5、教师讲解5、生自由投掷并示范

6、徒手练习

的距离。1、7、再分组练2、3分线。

习

13~ 14 2~3 9 ~ 10

7~8

情境

顺序

情境

设置

教学内容

教师活动

学生活动

组

织

时次数

间

7、组织比赛

要求：投掷8、教师裁动作准确到判、颁发位。

奖状

1、

学生分

成8组对面站立

2、

比赛

3、

遵守规则

包

扎

伤

员

1、语言引导

2、讲解并示范

1、迎面接力跑

3、组织比赛

4、教师裁判、颁发奖状

1、放松---幸福拍手歌

2、教师讲评

3、合影留念

4、下课

5、収回器材

3 ~ 4 1~2 情

趣

延

续

愉

悦

身

心

凯

旋

归

来

1、认真模

仿

2、共同放1、带领

松

2、师生齐唱3、要求:自共舞

然、放3、合影

松、欢

快、动作舒展大方

4 ~ 5 1~2 教

具

1、呼拉圈4个

2、小垫子20块

3、栏架4个

4、椅子4把

5、画板架4个

6、画板4个

7、毛巾41条

8、录音带2盘

9、录音机1台

10、奖状3张

负

荷

最高心率:150~160 平均心率:120~130

《紧急营救》一课教学设计

牡丹江市西牡丹小学

宋志艳

一、

指导思想

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥学生的想象力和实践能力。利用毛巾这一器材贯穿全课。通过学生自主练习、模仿练习、自我展示等形式使学生在愉快的合作、探究的活动中逐步达到本课目标。本课采用了情境化教学方式，让学生在生动形象的情境中模仿消防人员，体验到消防队员的勇敢，激发学生对消防队员的热爱和崇敬之情。

二、

教学目标

1、认知目标：创设情境化教学，调动学生主动积极参与。通过障碍跑、投掷轻物件，让学生掌握跨、滚、爬等基本技能，以及投掷的基本动作。

2、技能目标：发展学生上、下肢力量，协调快速反应及奔跑能力。

3、情感目标：让学生在生动形象的情境中模仿消防人员，体验到

消防队员的勇敢，激发学生对消防队员的热爱和崇敬之情。

三、

课的构思

采用了一物多用的方法，以毛巾为主贯穿全课，始终以“小消防队员”这一角色完成整堂课的活动。障碍跑、投掷轻物件和迎面接力跑为教学内容，使学生在快快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、小组探究、师生互动、玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。通过活动让小学生在生动形象的情境中模仿消防队员，体验到消防员的勇敢又培养了小学生初步的防火、救

火的安全意识。

四、课的设计安排

创设情境激发兴趣：课堂常规，采用问答设想小消防员，反应练习，抓尾巴游戏，宣布内容，各种图形跑；进入教学情境：紧急营救，自设障碍物，过障碍物；灭火英雄，轻物件投准。包扎伤员，迎面接力跑。情趣延续愉悦身心: 凯旋归来，放松—幸福拍手歌，讲评，合影留念。

五、课的教学特色

(1)教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过消防活动，培养学生的各种思想感情。本课教学以情景——“紧急营救”为载体，以学生的自我创新，情感体验，小队间的合作、探究为手段，注重学生的思想教育。

（2）教学的创新性。教学过程打破了课的旧的模式，放一些体育器材，让学生分成小组合作讨论研究设计障碍物的摆放顺序，并通过障碍物，学生根据自己的能力选择投掷的距离，让每个学生都体验到成功带来的快乐。

（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情的玩，尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。

（4）采用了一物多用的方法，以毛巾为主贯穿全课。体现了教学组织的实效性、简易性、流畅性，也为今后开发其它器材的多种功能拓宽了思路。