Section A Grammar focus 3a—3c教学目标

Unit 1 Can you play the guitar？

Section A(Grammar Focus-3c) 教学设计

一、教学内容：

Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c) 二、教材分析：

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法。

三、学情分析：

学生这节课的接受能力比较快，学习的主动性较强，因为在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方。

四、教学目标：

知识与能力：

掌握新单词: write,show, or, talk, talk to, kung fu. 学会can构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。

过程与方法：

提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达谈论各自的能力等活动中培养合作的能力。

情感态度与价值观：

“在用中学，在学中用”，在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。

五、教学重难点：

重点：

1.掌握新词汇。

2.掌握句型

Can you...?Yes,I can./No,I can’t. 难点：学习谈论各自能力的交际用语。

六、教具准备：

多媒体课件一套。

七、教学过程：

Step I. Warming up Let’s chant: 学生学唱chant。

Step II. Teaching Process 第一关：最强大脑

阅读 Grammar Focus 部分, 完成句子。

1. —

你会游泳吗？ _______________ —

不，我不会。 _______________ 2. —

你们会说英语吗？ ______________________ —

是的，会。 ______________________

3.—

她会下棋吗？ _________________ —

不会。 _________________ 4.—

贝尔和简会跳舞吗？

_______________________

—

是的，会。 _________________ 5.—

你会做什么事情？_______________ —

我会弹吉它。 ______________________ 第二关:奔跑吧，少年

1. 可以看出，在 Can…? 句型中，情态动词 can 没有_____ 和 ___ 的变化。

2. 用情态动词 can 来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can + _____ + __________ + 其他? 肯定回答: _________________ 否定回答: _________________ What + can + _____ + ____? 第三关：最佳拍档

合作完成课文3a的句子。

第四关：火眼金睛

完成课文3b。

第五关：脱口秀

汇报小组成员各自的能力。

Step III. Test in class 学生们快速并准确地完成课堂小测。

Step IV. Homework Write something about what you can do and what club you want to join.