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第5课三大改造优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课 三大改造》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第5课三大改造优秀教学设计

正文

第5课

《三大改造》教学设计

姓名

黄燕碧

年级

八

年级

科目

历史

课题

课程

标准

第5课

三大改造

日期

2019.05．14 了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

1知识与技能:了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点；掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策；培养学生分析问题的能力；

教学

2.过程与方法:通过情景创设引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培目标

养其综合分析问题的能力；

通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题

3.情感态度价值观：使学生认识到共产党的探索精神，社会主义制度的优越性，激发学生的爱党爱国热情。进一步认识到应该为祖国发展贡献自己的力量。

重点

教学

方法

教学

准备

三大改造的形式

难点

三大改造的实质

情境创设法、问题探究法、小组合作与自主学习相结合、

准备一些课外资料，预习课文，制作课件

教学过程

教师活动

学生活动

看视频，听讲解

结合问题看视频

设计意图

创设情境导入

设疑导入。

明确学习目标

让学生亲身体验农民的乐与愁。

（一）导入新课 1、播放歌曲《社会主义好》

2、用时间轴展示哪个事件让中国进入了社会主义社会？设疑导入。社会主义国家的主要标志是什么？主要标志是以公有制为基础。

3、出示课题，你有那些疑问。

4、教师解释课题含义

（二）学习新课

1、农业社会主义改造

（1）播放土地改革的视频，设疑：为什么要改造？

（2）小组活动：亲身体会，探究改造原因

（3）阅读课文，看课件，了解过程。

（4）用图片展示合作社的优越性

2、手工业社会主义改造。

（1）看图片过渡

（2）出示情景材料

（3）阅读课文，指名回答完成表格。

3、社会主义工商业改造

民族资本家的概念。

（2）设疑：怎么办？学俄国？

题？

（4）小组活动：解决3个问题。

（5）看课件，了解具体过程。

展。

4、意义和缺点：

（1）结合板书，引导学生总结意义。

（2）引导学生用一分为二的观点评价历史事件，看到缺点。

5、课堂检测

出示表格

6、完善时间轴，出示问题。

作为新时代的青少年，我们在学习和人生道路上都要学习我党的这种探索精神，针对你自己的情况你有什么话想说？

片

的能力

创设情境

加深学生对公私合营的理解

全文。

激发学生的爱党爱国热情。进一步认识到应该为祖国发展贡献自己的力量。

看课件、图锻炼学生自主学习（1）走进“同仁堂”，以“同仁堂”图片导入

学生小组

看课件

回答

小组活动

（3）看视频，思考党和国家怎么解决这个难活动。

（6）出示同仁堂图片，展示合营后的进一步发

思考，回答

全班集体以检测的形式总结

7、布置小组课外作业

课外延伸，培养学生学习历史的兴趣

板书设计

5、

三大改造

农业

私有

合作社

公有

手工业

私有

合作社

公有

资本主义

工商业

私有

公私合营

公有

课后反思与重建

学生对生产力和生产关系的关系理解不了，应多花一些时间结合历史和现实情况进行讲解。

资料摘要

第5课三大改造优秀教学设计