第8课革命先行者孙中山优秀教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第8课 革命先行者孙中山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第8课《革命先行者孙中山》教学设计辽阳一中王姗姗教学目标：课标要求：了解孙中山早年革命活动；知道孙中山是中国革命的先行者。（一）知识与能力：了解孙中山的早期革命活动；理解同盟会成立和作用；通过史料分析三民主义，培养学生史料实证的能力；并学会用联系和发展的眼光看待历史。（二）过程与方法：运用大量历史图

资料类型：教学教案文档

所属课文：第8课革命先行者孙中山

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-27 14:27:00

来源学校

学校：辽阳市第一中学

第8课革命先行者孙中山优秀教案设计

未知

2019-05-27 14:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第8课革命先行者孙中山优秀教案设计

正文

第8课《革命先行者孙中山》教学设计

辽阳一中

王姗姗

教学目标：

课标要求：了解孙中山早年革命活动；知道孙中山是中国革命的先行者。

（一）知识与能力：了解孙中山的早期革命活动；理解同盟会成立和作用；通过史料分析三民主义，培养学生史料实证的能力；并学会用联系和发展的眼光看待历史。

（二）过程与方法：运用大量历史图片，文字资料等，通过直观感性的材料拉近与历史人物的距离；创设情境，利用图表进行线索式学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

（三）情感态度价值观：感受孙中山百折不挠的追求救国的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。

教学重点：同盟会的建立和三民主义

教学难点：三民主义与同盟会纲领关系

教学过程：

一、导入：展示“中山装”引出革命先行者，通过孙中山对“革命”理解的演讲视频导入本课

设计思路：拉近历史与现实的距离，使历史人物生动化。

二、新授过程

1、设计孙中山简历

姓名：孙中山

名（

）；号（

）；曾化名（

）所以又名“中山”；偶像（

）

2、早年个人经历：出身（

）家庭，14岁求学（

），毕业于（

），

在（

）行医，后来认识到“医国”比“医人”重要，从此走上革新政治、反清革命的道路。

3、完成孙中山早年革命活动表

时间

事件

结果

1894年

遭到拒绝

1894年

11月

团体：

地点：

宗旨：

口号

1895年

设计思路：通过分组讨论和自己阅读课本找到答案得出结论，不但容易记忆、印象深刻，而且培养学生合作学习能力和自学能力，充分体现了以学生为主体的新课改理念。

4、教师总结过渡：纵观孙中山先生的个人经历，发掘他革命思想变化的三个阶段。

5、设置问题情境：孙中山先生流亡海外国内革命形势有何变化？

学生总结传播民主革命思潮人物和代表著作，列举革命团体的建立，得出同盟会建立基础。

设计思路：层层设问，由浅入深，结合史料实证，培养学生“论从史出，史

论结合”的分析归纳能力。

6、设计同盟会名片

成立时间：

成立基础：

成立地点：

政治纲领：

总理：

机关报纸：

性质：

在此处引出“孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会纲领进一步阐发为‘三民主义’”，利用史料分析“三民主义和同盟会政治纲领的关系”，进一步总结三民主义的地位和同盟会成立的历史意义。

设计思路：此处为本课重点，也是本课难点。由于学生知识背景限制，对于纲领性的内容不太容易理解，关于三民主义的核心要通过史料加以强调，整个过程以名片设计的形式出现，拉近历史与现实的距离。

三、情感升华：你眼中的孙中山

对孙中山革命活动总结，使学生与历史人物产生情感共鸣，达到立德树人的教育目标。

设计思路：通过史实的学习，培养学生从历史人物所处历史时期出发，发展的眼光看待历史人物和历史事件。

四、板书设计

三民主义

革

同

命

孙中山

盟

活

会

动

关于本教案的常见问题

Q：第8课革命先行者孙中山优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第8课革命先行者孙中山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第8课革命先行者孙中山优秀教案设计