Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教案

年级

七

课题

科目

英语

任课教师

黄万红

授课班级

七年二

Unit 5 Section A Grammar Focus-3c 授课类型

语法

课

本单元主要学习如何询问别人拥有的东西，并会阐述自己的感受和想法。通过have/ has表示物品所属关系的基本句型，语法表格呈现了have不同人称的一般疑问句及其答语；并通过do /does的问句来回答拥有物品的情况。右栏是答语，答语不仅包括了否定回答，还一、教材分析

有补充信息，其目的是呈现含have的一般现在时的肯定句（要特别提醒学生第三人称单数主语后用has），便于学生对比。3a要求学生把人称代词归类，分别与助动词do/does搭配。3b要求学生在对话情景中正确运用助动词do/does。3c学生通过谈论Bob的房间巩固本单元的目标语言结构。3a-3c的练习只是基础，教师在经的教学中，还应该随时给学生创造适宜语言的机会。

本单元话题主要谈论owner,与学生的日常生活紧密相连，容易唤起学生的学习兴趣。

二、学情分析

通过两节课的学习，学生对询问物品所属关系的句型已经很熟悉，而本节课要求学生自主进行接下来的探究性的语法学习，但需要教师的细心指导，能够帮助学生发现并巩固本单元的目标语言最终达到熟练运用的目的。

知识与

技能三、教学目标源:学优高考网gkstk][来网][来源:学优高考1)掌握实意动词have在一般疑问句和肯定句中的变化规律。

2)掌握助动词do/does的用法。

3)在不同情景下熟练运用Grammar Focus句型来询问物品的所属关系。

[来源:学优高考网]

过程与

通过教师讲解，对话展示、图片描述，自主探究等活动，熟练使用方法

情感态度与价值观

do/does,have/has。

在询问物品所属关系的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣并养成良好的收藏习惯。。

四、教学重点难点

教学重点

教学难点

1）总结归纳询问物品所属关系的句型。

2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问物品的归属。

1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问物品所属关系的能力。

2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问询问物品所属关系。

运用自主探究、合作交流法、小组探究

等教学方法达成本课的教学目标，攻破难点，突出重点。

师生活动

设计意图

五、教法学法

Step1. Revision 复习有关球类的单词，为下一步学习做准备。

Step2.Practice 操练句型 Do you /they have...?/Does she/he have...? Step3.

Grammar Focus 默读表格中的一般疑问句及其肯否定答语，观察并总结do/does分别在什么时候使用。

六、教学过程设计

(学生归纳总结，教师点拨补充。) Step4. Exercise. Fill in the blanks. Work on 3a. (学生独立思考完成练习教师巡视后核对答案。) Step5. Exercise. Work on 3b. (学生找出句子主语并在小组内互相解答疑难点，再大声朗读。) Step6. Game

通过问答复习导入本课让学生巩固目标语言的用法，避免单调枯燥的语法讲解。

通过自己对语法的观察总结，有力更清晰理性认识。养成学生合作交流意识，培养学生自主探究的学习能力。

游戏环节让学生在真实的语境 3c. 头脑风暴。学生仔细观察图片，然后合上书，教师提中使用本单元的问图片中的物品，

学生根据图片内容，运用动词have进行目标句型，增强趣问答。

Step7. Sum up. 味性，提高学生学习英语的兴趣，打

(教师引导，学生补充关键信息。) Step8. Homework. 1.

2.

Recite the sentences in Grammar Focus. Make a conversation with “do, does, have, 破语法课的沉闷。

has.”