第8课 经济体制改革ppt配套的板书设计及意图

《第8课

经济体制改革》教学设计

满洲里市第十二学校

孟凡茹

教材分析

本课是《中国历史》八年级下册第8课,是社会主义现代化建设新时期关键的一课,是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述,主要讲述实行改革开放后,我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目:“家庭联产承包责任制”一目,介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化;“城市经济体制改革”一目,着重叙述了国有企业改革的主要内容,以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求,实行政企分开、多种分配方式并存的制度;“社会主义市场经济体制”一目,着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。

年级学生知识面相对较广，求知欲较强。民族责任感初步确立。但自主学习习惯没有形成，缺乏相应的主动性。由于年龄和知识程度的限制，他们的认识仍以感性认识为主，理解本课的理论知识难度很大，需要借助文字、图片资料，论从史出，化难为易。

1.知识与能力

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

2.过程与方法

指导学生研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

3.情感态度与价值观

从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

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学情分析

教学目标

教学

重点难点

教学过程

1.重点：

（1）农村改革

（2）社会主义市场经济体制

2.难点：

（1）城市经济体制改革

（2）社会主义市场经济体制

（3）理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则

（一）改什么？

思考：给出一段材料，让学生找出经济体制改革的前提、内容、实质和目的，

并总结归纳：什么是经济体制改革？进而启发学生思考：在经济体制改革中，变和不变的是什么？（生产关系改变，社会主义制度不变）

设计意图：从学生的认知特点出发，先解决“是什么”的问题（即改革的

含义，寻路——改什么），因为理论性强，所以通过读材料让学生层层深入，归纳总结，论从史出。

（二）为什么改？

1.复习：在新中国成立以来，我国在农业上已经进行了哪三次生产关系的调整，

引出新知识：家庭联产承包责任制。结合经济增长率波动图引导学生思考人民公社有弊端，需要改革。

设计意图：温故而知新，结合经济增长率波动图更加直观，为探究改革原因埋下伏笔。

2.探究：究竟人民公社有什么弊端呢，带着这个问题，请学生从材料中找出其存在的问题及原因。从而指出改革的必要性，解决“为什么”的问题（即改革的原因，探路——为何改）

设计意图：挖掘事件内在联系，帮学生还原鲜活的历史，通过材料，使学生感受到历史情境，理解农民最迫切的愿望就是要改革，吃饱肚子，从而理解改革的原因。

（三）怎么改？

1.家庭联产承包责任制——农村改革核心内容

（1）思考：解决“怎么做”的问题，改革必须先从农村开始。但是究竟怎么改？（即改革的措施，达路——怎么改）安徽凤阳小岗村摸索出了一个办法。通过分析协议书，让学生思考农民有哪些责任和利益？从而体会到改革的结果提高了农民生产积极性，这一做法取得了成功。

设计意图：培养学生阅读、分析材料的能力，并感受到小岗村率先实行改革所冒的风险及取得的成效，体会改革的艰辛与成绩。

（2）归纳总结：农村改革从小岗村的生产责任制——家庭联产承包责任制——乡镇企业，用数轴形式展现一目了然。从字面意思解读家庭联产承包责任制的含义，再让学生在书上找出精准定义。提出美的、格兰仕是之前的乡镇企业发展而成的。并带领2

学生思考：农村改革不变的土地公有制，变的是生产方式（集体生产变为集体与家庭统分结合）和分配方式（平均主义变为按劳分配）。

设计意图：培养学生分析、归纳问题的能力。拉近历史与现实的距离。

（3）追问：农村改革最终将走向何方？通过材料，得出：最终将创造新文化。出示两幅图片：绿水青山就是金山银山、讲文明树新风，社会主义新农村要树立中华美德。

设计意图：延伸课程的外延，历史与现实紧密结合，让学生明确：改革永远在路上，不同时期有不同时期的目标和要求。

2.城市经济体制改革

（1）过渡：农村改革的成功为深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向了城市。1984年，邓小平在会见科尔时说过：虽然城市经济体制改革比农村复杂，但有了农村改革的成功经验，我们对城市改革很有信心。1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革决定》，改革的重点从农村转向城市。

设计意图：使学生掌握改革的过程：从农村到城市，体会两者之间的内在

联系，通过过渡使这两个知识点有机结合。

（2）讨论活动：出示两则材料，给出关键词，带学生解读张瑞敏担任青岛电冰箱厂厂长时说的“53份请假报告，上班8点钟来，9点钟走人。”进行材料的二次加工，增加两个字帮助学生理解：上班8点钟才来，9点钟就走人。让他们明白：8点相当于新疆的10点，这个时间算是迟到，9点就走是早退。留下悬念：请假、迟到、早退现象严重说明其分配方式是怎样的？给2分钟时间学生带着问题讨论，填写旁边表格（存在的问题及解决办法）。

设计意图：城市经济体制改革是本课的难点。通过材料讨论完成表格，让学生意识到城市经济体制改革前国有企业的弊端，解决这些弊端就是城市改革的措施，明白其中心环节就是增强企业活力。通过生生互动、师生互动来突破难点。

（3）数据还原海尔集团的发展历程，它是全球第一白色家电品牌。介绍还有很多企业也是从1984年城市体制改革开始起步并且腾飞的，如：万科，联想等等。增强学生民族自豪感。

设计意图：数据对比一目了然，使学生理解改革给企业带来的变化，明白城市体制改革的作用。

（四）改革之后怎么样？

解读漫画，帮助学生理解社会主义市场经济体制含义。

（1）我国经济体制改革改啥样？

（2）社会主义市场经济体制与计划经济体制、资本主义市场经济体制的区别是什么？

（3）社会主义市场经济体制改革的含义、提出、确立、完善和作用分别是什么？

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小结

板书设计

设计意图：社会主义市场经济体制既是本课的重点，又是难点，通过漫画解读，突出重点，突破难点。把计划经济体制和社会主义市场经济体制进行比较，即点明课题了，又帮助学生理解为什么社会主义市场经济体制改革是我国改革的目标。

社会主义市场经济体制是一种史无前例的体制，是我党的一次真正的理论创新。1978年，我国首先在农村开始改革，其核心内容是家庭联产承包责任制。1984年，加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。1992年，中共十四大明确提出社会主义市场经济体制是我国经济体制改革的目标。1978-1992年，属于改革的政策调整阶段，是从人民在实践中摸索开始进行的调整。1992年至今，改革进入制度创新阶段，且仍然在不断深化改革。我国的社会主义建设，从模仿苏联的路，实行计划经济体制，到改革开放40年来，摸索出一条适应我国国情的自己的路。我们既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，走的是一条在人民群众的伟大实践中开创出来的中国特色社会主义的新路。

一、家庭联产承包责任制

1．开始：安徽凤阳小岗村

2．发展：1983年在全国农村普遍实行

3. 内容：分田包产到户、自负盈亏

4. 意义：（1）（2）

二、城市经济体制改革

1.改革的内容

2.改革起到了怎么样的作用

三、社会主义市场经济体制

1．提出：中共十四大提出，中共十四届三中全会完善

2．意义：使中国的经济实力明显增强

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