第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学活动设计方案

第四课

甲午中日战争与瓜分狂潮教学设计

一、内容标准：

讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；讲述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

二、教学目标：

通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民地统治的英雄事迹。

在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体化分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、放侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松驰落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。掀起了帝国主义瓜分中国的狂潮。

三、重点与难点：

重点：黄海大战、《马关条约》签订的情况和内容。

难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。门户开放政策

四、教法指导：

1、

导入新课：老师可以设计这样的导言以渲染气氛：“同学们，中华民族是一个伟大的民族，同是又是一个灾难沉重的民族。在近代历史的耻辱柱主，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实，哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾剧痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。

2、

黄海大战

（1）

老师提问：“日本发动战争的目的？”

学生思考后回答，老师展示图片讲解，日本原本同中国同病相怜，也受到外国的侵略，但面对外来侵略，日本开始明治维新，进入资本主义国家，随即开始对外侵略扩张，而中国还是一个落后的封建国家，中日相邻，而日本的大陆政策，最终是想称霸世界，（展示图片），于是，日本先侵略朝鲜，并以朝鲜为跳板，发动了甲午中日战争。（向学生强调1894年为旧历甲午年，所以这场战争也被称为甲午中日战争）

（2）

黄海大战的经过：

关于黄海大战的经过，老师边展示图片边讲解，重点突出邓世昌等人顽强拼搏的英雄气概，他们不愧是我们的民族英雄。

（3）

黄海大战的结果：虽然中国舰队付出了惨痛的代价，但最终迫使日本侵略者率先退出了战场。老师要讲清楚，由于清政府的妥协退让，加上李鸿章为保存自己的实力，命令北洋舰队退避自保，躲进威海卫，不准巡海迎敌最终导致在威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，旅顺也陷落，日本侵略者在旅顺犯下了滔天罪行，残酷的屠杀了两万多平民百姓。（展示相关图片，突出侵略者的残暴本性）

3、

甲午中日战争的结果，清政府战败，签定了《马关条约》

（1）、《马关条约》签定的时间：1895年，双方代表：李鸿章和伊藤博文

（2）、内容：图片展示内容，逐条讲解对中国带来的影响，并要求学生记忆，

A：赔款加深了中国的财政危机，使民众的负担加重

B：:进一步破坏了中国的领土主权，

C：开放内地通商口岸，便利了帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富

D：条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出

（3）、影响：大大加深了中国半殖民地化程度，此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前严重了。

（

展示图片，一组是日本侵略中国的，一组是清政府庆祝慈禧太后生辰的，说明清政府失败的原因和失败的必然性）

4、《马关条约》签订之后，帝国主义采用不同的方式，掀起了瓜分中国的狂潮，其中，美国因为忙于其它战事，没有得到满意的利益，于是提出了门户开放政策，同学们要了解，门户开放既是帝国主义之间的一场关于在中国利益的相互妥协，同时也反应了他们之间的矛盾。

五、学法指导：

通过指导学生对《马关条约》和《南京条约》内容的比较分析，帮助学生提高分析问题的能力。