Section A Grammar focus 3a—3c特级教师教学实录

人教版Go for it七年级上Unit7 How much are these socks?教学设计

一：教材分析

本单元主要是以购物话题为主线，围绕着谈论服装，询问价格以及购物时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。

二：教学目标

1知识目标：服装类词汇 socks/ T-shirt /shorts /sweater/ shoes/ skirt /trousers 询问价格的句型 How much is ...? ----It's .... How much are ...? ----They're .... 2 能力目标：通过学习能够询问价格和正确回答

三：教学重难点

1 重点：掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型

2 难点：How much 引导的问型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表

达。

四：教学方法：图片教学法，游戏，表演

五：教学过程：

Step 1: Revision Do you like bananas/Ice cream...?---Yes, I do./No, I don't. Does he she like ...?----Yes, he/she does./No, he/she doesn't. Step2: lead-in T: Do you like shopping?Do you like buying some beautiful clothes? Ss: .... T: I like shopping. I like to be beautiful. So I have a lot of clothes. Step3: Presentation Today we'll going to learn Unit 7---How much are these socks? ( 板书）I'd like to show my clothes to you. 接着通过PPT一一呈现出来。通过用已学句型What's this/that?---It's a ..../ What're these/those?---They're ....来提问教新单词。呈现图片时注意先单数名词（hat/T-shirt/bag/jacket/skirt/sweater)后复数名词 (shoes/socks/trousers/shorts/) 的顺序。边提问边把单词写在黑板上，同时标上一些元音字母及字母组合的发音。

然后带读。 Step4: Practice 让学生一分钟去记忆这些单词，再用之前的图片和句型来提问(为了巩固单词记忆加强学生的瞬间记忆）

Step5: Section A 1a---Match the words with the things and the pictures Ask the students do it first and then check the answers Step6: Section A 1b--listen and circle the things you hear in the picture in 1a(一般听两次，第一次作题，第二次核对答案）

Step7: 用PPT呈现出一些衣服，并在其下面标有价格，其中有美元也有人民币的如￥9和$5（因为学生平时还是用￥多并要提醒学生5dollasr后要加s而5yuan后不要加s的）。老师指着一件单数的衣服问How much is it?教学生回答It's five dollars/5yuan。问完单数的又接着指向复数的问How much are these socks? 教学生回答They're five dollars/5yuan.(板书）

Step8: Practice(1c) 让学生看1a中那幅图进行问答，（可以是师生之间，学生之间，小组之间或男女之间来

进行）

Step9：Play a game---Quick eyes 通过PPT一一把衣服的价格很快地闪过，让同学们根据记忆来回答多少钱（通过游戏的形式来巩固以上句型，同时也激发学生的兴趣）

Step9：Practice （以班上同学们现穿的服装或教室里的物品来提问，让学生在真实的情景中使用所学知识）

What's this/that? ----It's a/an .... How much is it? ---It's .... What're these/those? ----They're .... How much are they? --- They ;re .... Step10：如有时间，来做个调查（因为可能很多学生都会不知道自己或别人的衣服的价格）。给两分钟让学生调查班上三个同学的鞋子及书包的价格，把其答案填在表格中（因为可能学生都会穿统一的校服，但鞋子和书包一定不一样）

names prices shoes bag 然后根据调查结果做个report,如xx's shoes are ..., his/she bag is....（在听report之前要求其他学生认真听，完后根据report内容回答How much is xx's bag? How much are xx's shoes? Step11：Exercises 1 ---How much _____ the skirt? --- ______ thirty yuan. A: is; It's B: are; They're C: is; They're 2 This hat is ______. A: 10 yuans B: 10 dollars C: 10 $ 3 The red sweater is only 30 dollars. (就划线部分提问）

______ ______ ______ the red sweater? 六：Homework Ask each other about the prices of their clothes after class. 七：板书

a hat shoes a bag shorts a sweater trousers a skirt socks a jacket aT-shirt How much is ...? ----It' s.... How much are ...? ----They're ....

八：小结

本节课内容比较简单，主要是学习有关服装类的单词和询问价格的句型，但因是第一课时，比较重要，所以通过比较多的活动反复不断地操练来让学生掌握，为下节课的学习打下坚实的基础。

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Unit 7 How much are these socks? Section A第一课时说课稿

各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks ? Section A第一课时。现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述: 一、说教材（地位和作用）

Section A部分主要围绕“购物”这一主题展开，同时复习了前面学过的1-9，以及指示代词the, this, that, these 和those。本部分的核心句型是How much引导的询问价格的特殊疑问句。在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…句型来询问价格，同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。

二、说教学目标

[知识与技能］

(1) 掌握表示衣物以及价格的词汇

(2) 掌握如何对物品价格进行问答的句型：

①——

How much is this sweater? ——It’s…

②——How much are these socks? ——They’re…

[过程与方法] 利用图片和多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，通过由易到难、循序渐进的方法学习本课的新单词及其新句型，并且谈论服装、学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。

[情感态度与价值观] (1) 树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯

(2) 知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。

三、说教学重、难点

教学重点：

掌握表示衣物以及价格的词汇，并运用How much …?句式对衣物的价格进行问答，其中还涉及到指示代词和名词的搭配。

教学难点：

掌握以复数形式出现的衣物类单词，如socks, shorts, shoes, trousers等。在询问这类衣物的价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时需用They’re…句式。

突破措施：为了突破重点难点，一方面教学中利用了大量的图片资料，给学生提供非常直观的感性认识；另一方面通过真实的情景激发学生的兴趣，引导学生联系自己所穿的服装，如毛衣，夹克衫等是单件的，而鞋袜等都是成双的。同时要为学生提供大量的单、复数问答练习机会，加深印象，再循环记忆达到最终熟练运用的目标。

四、说学情分析

这一阶段的学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过1至10的数字，这些都为开展这节课创造了较好的条件。

五、说教法和学法

1、说教法

英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。让学生在小组合作中学会英语, 掌握英语，运用英语。本单元我采用的方法主要有：情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法及循序渐进法。通过多媒体、实物、动作以及图片等创设富有生活气息的语言情境，真正做到寓教于乐。

2、说学法

教师不仅是知识的传授者，更是教会学生学习方法、发展思维的引导者。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，提高课堂效率。

六、说教学过程

1. 预习交流（Preview）

通过英语歌曲“English Number Song”进行新课导入。询问1-10数字引出本课话题How much are these socks?吸引了学生的兴趣与注意力，为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答作教学铺垫。

2. 课堂展示

(Presentation) （1）通过出示bag ,hat ,T-shirt, shoes这些实物的图片，采用以下这些句型①What is∕are this ∕these ? ②What color is/are…?来复习这些已学过的单词。

（2）通过PPT展示

socks、shorts、sweater、trousers、jacket、skirt的图片，教授新单词。

（3）选用新单词中的一个单数名词sweater和一个复数名词socks学习新句型How much is this sweater? 和How much are these socks? 强调“is”，“are”的用法。

（4）引导学生说出以复数形式出现的衣物类单词都有哪些。强调在询问这类衣物的价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时需用They’re…句式。

（5）游戏: 通过PPT继续学习新单词shorts、trousers、jacket、skirt，并且让学生猜图片上衣服的价格，让学生进行购物练习。

（6）小组活动：练习所学的新单词及新句型。

3、巩固提高——听力（Listening）：1b （1）让学生单纯的听听力。

（2）听并且作答。

（3）学生自行检查答案。

（4）检查答案。训练了学生听的能力，巩固目标语言，加强了词汇和句型的理解和记忆。

4. 课堂达标及总结（Summery）

（1）小结本课：请学生总结本课时的重点句型。

（2）随堂测验：巩固所学知识点并进行检测。（在测验中渗透美元与中国货币在英文中的不同表达方法，讲解人民币与美元的差别，让学生了解中西方的文化差异）

（3）情感教育：节约钱财，合理消费。

5. 布置作业（Homework）

（1）根据1c格式编写3组新对话（包括单数和复数）。

（2）互联网搜索西方购物文化资料。

6．板书设计（Blackboard Design）

Unit7 How much are these socks? -----How much is this sweater? -----It is eight dollars. -----How much are these socks? -----They are five dollars. 总之，通过本节课的学习，不仅使学生掌握购物的知识，更要达到英语是用来交际的最终目的。同时使学生养成节约用钱的生活习惯，理解尊重父母，感谢父母以及提高他们的审美能力，最终达到教育学生的教育目的。

谢谢！

讲授，图片展示，自主探究并归纳总结



step 1 通过PPT展示 socks、shorts、trousers、sweater、jacket、skirt等的图片，教授新单词。并引导学生归纳总结以复数形式出现的衣物类单词都有哪些。

step 2 词汇巩固提高－－1a step 3引导学生归纳总结美元和人民币在使用时的不同

step 4听力（Listening）：1b 训练学生听力，巩固目标语言，加强词汇和句型的理解。

活动

师生互动，生生互动，巩固提高



出示实物图片,进行师生问答、生生问答，练习所学的新单词及新句型，巩固提高。

练习

实战演练，

1.

How much is your _______?(衬衫）

2.

How much are these_______?(短裤）

3.

Do you like that ________ ?(毛衣）

4.

_____ ______ (多少钱）are this hamburger and the French fries ? 5.

This watch is very nice. It is ________ (50美元). 6.

How much _______ (be) his shoes? 7.

How much _______ (be) the red skirt?

测试

秀我风采

口语测试

分组练习，结组表演，秀出各组风采