Lesson 22 The Giant ( I )教学设计及课堂实录

冀教版

九年级Lesson 22

The Giant （1）

教学设计表

一、基本信息

学校

南郑区大河坎九年制

Lesson 22 The 课名

教师姓名

王

壤

Giant （1）

学科（版本）

冀教版

章节

Unit 4 学时

一

年级

九年级

指导思想和理论依据

依据新课标和英语学科核心素养的理念，培养学生的核心素养包括语言能力、文化品质、思维品质和学习能力。也就是要求教师不仅要培养学生的语言知识和语言能力，还要关注学生在英语学习过程中的情感态度价值观。以促进人的全面发展和适应社会需求为目标，使英语学习真正服务于个体的终身学习和发展。

本课的设计在新课标和核心素养的理论依据下，以学生活动为载体，以：“What happened to the Giant ?”为主线，培养学生的语言能力，思维品质和思维能力。用从文本中获取的信息，通过小组讨论的形式内化迁移，结合自身生活实际得出“We shouldn’t be selfish”这一结论。培养学生的情感态度价值观，并真正能体现语言的工具性和人文性。

教学背景分析

一、教材分析

1.

本课是冀教版九年级英语Unit 4 Poems and stories 第四课时。本单元主要通过学习外国文学中的诗歌和故事，让学生了解西方文化并学会用英语写故事。掌握写故事的三元素。本课主要让讲述巨人的故事上部，Lesson23 是下部。这是一篇阅读文章，主要讲述一个自私的巨人的故事。本课为本单元的综合知识学习奠定了基础。

What本文的主要内容: 本文是一个神话故事，主要讲述了一个自私的巨人，有一个美丽的花园，他不让孩子们在他的花园玩，结果春天到了，他的花园里任然是冬天。

Why作者意图：该教材在八年级本本单元选择这一篇文章，一是学生之前读过其中文版的故事，虽然该文章篇幅长字词多，但学生还是比较容易理解和接受。第二能从巨人身上剖析自己，懂得我们不能像巨人一样自私，否则就没有朋友，感觉孤单。

How处理办法：本文以时间线索，介绍了事件发展经过以及巨人的感受，实则通过这些信息，警告他人。

二、学生情况分析

本节课教学对象为南郑区大河坎九年制学校八年级（6）班的学生，本班大部分学生来源于当地农村或者外来务工人员子女，留守学生较多。全班只有9个学生有校外学习英语的经历，整体基础较为薄弱，学习英语自信心不强，大部分学生对英语的学习更多关注于写，不敢开口说。但是很多学生读过汉语版该故事，对故事内容理解难度不大，所以本节课重在指导和鼓励学生在课堂上用英语表达自己的观点，发表自己的看法，开口说，大胆讲。所以教师应该以课堂活动为平台，鼓励学生积极参与课堂讨论，用英语发表自己的观点，并会用所学知识解决生活中的问题。

三、教学目标

知识与技能

1.

学生能掌握并熟练运用本课出现的词和短语，比如：

awake, frightened, board, perhaps, musician,

pass by, no longer, run away, once upon a time. 2.

学生能理解该故事的内容，分析The Giant的人物特点。

3.

学生学会用Beginning，Middle，End三部分写一个英语故事。

4.

学生能在理解本文的基础上以时间为顺序根据关键信息点完成思维导图。

情感态度

通过分析巨人的人物特点及故事发展结果，结合自身实际，得出结论：“We should’t be selfish”,引导学生明白自私的后果，立志做一个热心大方善良的人。

四、教学重难点

重点：1. 运用跳读、思维导图等阅读策略，理解文章。

2.

使用重点词汇复述故事。

难点：1. 能用英语写一个故事。

2.能运用本课所学的知识解决生活中遇到的问题。

Procedure

Pre-Reading

Step1: Warming up and

Lead-in

Teacher’s Activities Step 1：Warming up

and lead in

Students’

Activities Time

2 mins Aims:

Review past continuous tense and lead in at the same time.

Step2: Presentation

Ask:“What were Answer it . you doing at 9:00 yesterday evening”? Answer:I was reading a fairy tale called The Giant at 9:00 yesterday evening.

1.Present the topic

and some pictures

of fairy tales. 1.Guess the 2. Present my fairy tales. story for the 1.

Read the students to read teacher’s story and learn the new and learn the words and new words. phrases.

6 mins

1.

Read the While reading passage quickly

and then

complete Step3. Skimming

Exercise 1 on

Read complete

and 4mins The students have great interest in understanding their teachers, so I make them learn the language points in this way. It will be easier for them to grasp the words and phrases.

To cultivate

students’

ability to summarize information.

page 57. 2.

Check answers.

their

Step4: Scanning 1.

Read the fairy (Group work )

tale carefully in groups,Then answer the questions on PPt. 2.

Complete the mind map according to the answers to the questions.

After reading 1.

Retell the story

according to the Step5. Practice

mind map.

2.

Complete the passage according to the words and phrases given in the box.

Discuss ：

Step 6. 1.What do you think of the giant ? Emotional 2.If you were the giant , what would education you do ?

3.What can we learn from the story ?

1.Groupwork 2.Discuss the questions 3.Complete the mind map.

15 mins ( Mind map is a great way to help the students understand the passage well . So it is necessary and important to train their reading skills in this way.)

Retell story.

Complete passage. the

( To check if they

understand the fairy the

tale well; To check if 6mins they can use the words and phrases correctly and freely. )

Discuss and share their ideas To be kind, To be nice. ( We shouldn’t be selfish ) . 1.Discuss and analyze. Beginning : Middle :

(Who

When Where What happened)

3mins

To make student understand why shouldn’t we be selfish and know how to be nice and kind.

Step7. Writing

1.How to write a story ?

2.Continue writing the the fairy tale.

4mins ( To check if they can write a story in English and predict what will happen next . To get ready for

End :

... What can we learn from the story ?

next class---Lesson 23 The Giant 2 )

Step8.Homework

1.

Exercises2

2.

.Write down your story.