第3课 土地改革板书设计及意图

《土地改革》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力

了解土地改革的必要性及完成的基本情况，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布和土地改革的历史意义。

2、过程与方法

利用图片、数据、视频等资料，在教师的引导下，对比、分析、归纳土地改革的作用，培养学生运用唯物主义的观点分析问题的能力，认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。

3、情感态度与价值观

通过土地改革取得的成绩使学生认识到中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”

理想，终于在党的领导下实现了，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的信念。

【教学重、难点解读】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布；

重点解读：新中国成立初期，经济千疮百孔，新解放区农民还没有获得土地，不解决农民的土地问题就不可能巩固新成立的国家。

处理方法：通过阅读教材、图片等让学生了解这次土改的内容，通过文字资料让学生了解土改分批进行，并在学习中理解土改取得的成效。

教学重难点：土地改革的意义。

难点解读：理论性强，学生不易理解。

处理方法：通过资料引导学生分析土地改革完成后土地所有权改变，对国家经济发展的影响。对巩固政权的影响等方面了解土地改革的意义。

【课时】：一课时

【课型】：新授课

【教学策略】：

1、多种辅助教学手段：如文字、图片、数据、视频等资料，将本课理性的东西转化为直观的数据、实绩及现象帮助学生理解。

2、讲述与探究相结合：土地改革的背景及历次土地改革学生不了解，需要教师讲解，并引导学生分析本次土地改革与以往土地改革的不同之处，分析出本次土地改革的意义。

【教学过程】：

一、新课导入（用时5分钟）

1、播放歌曲：《听妈妈讲那过去的故事》

歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳，她去给地主缝一件狐狸长袍，又冷又饿跌倒在雪地上，经过了多少苦难的岁月，妈妈才盼到今天的好才盼到今天的好时光...... 2、提问：（1）过去妈妈靠什么维持生活？生活状况怎样？（2）

妈妈的劳动成果被什么人剥削去了？为什么会这样？

二、学习新课

学生完成预习检测（印成资料发给学生，指导学生完成。内容如下）

一、《中华人民共和国土地改革法》的实施

1、土地改革的背景：

（1）新中国成立后占全国3亿多人口的

还没有进行土地改革。

（2）据国家统计局公布的统计资料，全国土地改革前在农村占农户不到7%的地主、富农，占有总耕地的

%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的

%，处于

状态。这种状况严重阻碍

和

的发展。

（3）广大农民迫切要求进行

，获得土地。

2、《中华人民共和国土地改革法》的公布：

年，中央人民政府颁布《

》，它规定废除

阶级

的土地所有制，实行

的土地所有制。

3、土地改革的基本情况：

（1）

年冬起，全国分批进行土地改革。没收

的土地，分给无地或少地的

耕种；同时也分给

一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

（2）到

年底，除部分

地区外，全国

基本

上完成了土地改革。

真正获得了解放。

（二）、土地改革的意义

（1）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的

制度，消灭了

阶级；

翻了身，得到了

，成为土地的

。

（2）这使

更加巩固。

（3）也大大解放了农村

，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的

建设准备了条件。

三、讲授新课

（一）《中华人民共和国土地改革法》的实施

1、土地改革的背景：

（1）新中国成立时，占全国三亿多的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

（2）土地改革前，在农村占农户不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，他们处于无地少地状态。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

（3）广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

总结：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展是土地改革的根本原因。

提问：如果这种状况不改变，会有什么结果？

答案：会严重阻碍农村经济和中国社会的发展，影响国家工业化进程，影响新政权的稳定。

提问：我国政府是如何解决这一问题的？

答案：政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，进行土地改革。方法是依靠贫农、雇农，团结中农，中立富农，有步骤、有分别地消灭封建剥削的土地制度；除少数罪大恶极的地主予以严惩外，政府在没收土地和生产资料后，仍分给他们一份土地和生产资料，使他们依靠自己的劳动维持生活，在劳动中改造自己。这样，也减少了土地改革的阻力。

总结：为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，也为了巩固人民政权，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。

2、《中华人民共和国土地改革法》的颁布

：

（1）1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。

（2）《中华人民共和国土地改革法》的主要内容: 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

资料：《中华人民共和国土地改革法》

第一章 总则

第一条 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为中国的工业化开辟道路。

第二章 土地的没收和征收

第二条 没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。

...... 第六条 保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。富农所有之出租的小量土地，亦予保留不动；但在某些特殊地区，经省以上人民政府的批准，得征收其出租土地的一部或全部。

...... 3、土地改革的开展及完成（在新解放区）

开展：1950年冬，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

完成：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

结合14页“相关史事”探究：这次土地改革同过去的土地改革有什么不同？为什么把地主家的土地分给农民？

结论：不同——注意保存富农经济，也分给地主一份土地，让他们自己耕种，自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。

地主阶级封建剥削的土地制度是农民遭受剥削的根源，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

提问：想象一下，农民和地主分别会有怎样的反应？

展示图片，了解他们各自的反应，土地改革时农民做了些什么，分享一下他们的喜悦。

（二）土地改革的意义

（1）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。

（2）农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

（3）这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

四、总结新课，练习巩固知识。

【板书设计】：

第3课

土地改革

一、土地改革的背景

二、《中华人民共和国土地改革法》的公布

三、土地改革的开展及完成

四、土地改革的意义