Section B 1a—1d优秀教学设计

七上Unit9

My favorite subject is science.教学设计

单元名称：Unit 9 My favorite subject is science. 教

课文标题：Section B 1a-1d 材

依

教材版本：人教版《英语Go for it!》七年级上册

据

授课年级：初一

一、指导思想

英语作为交际的一个重要方式，其主要作用是进行日常的交流。《新课程标准》强调教师应充分调动学生学习的主动性和积极性，在英语教学中，需要把英语课程生活化，把教学目标活动化，在活动中激发学生的学习兴趣，掌握学习方法。本课主要学习学科的表达方式，围绕“讨论自己所喜欢的学科”这一话题，因此，我在进行课堂活动的设计时，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，避免进行填鸭式的讲解，力求做到“少讲，多练”，并通过设计不同形式的活动，让学生通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受到成功，调动他们学习的积极性。

二、教材内容分析

本节课的教学内容是人教版新目标七年级上Unit 9 My favorite subject is science. section B的1a-1d , 是本单元的第四课时，主要内容是重点是学习有关星期的词汇; 通过创设语境,学会谈论他人喜欢的科目并给出理由;学会谈论一周的课程安排。在教学中，以真实情境与课本资源相结合，以小组合作作为主要活动形式，以活动引起学生的兴趣,任务以听力和口语为主。因此,知识目标是掌握有关星期的词汇以及询问、回答他人喜欢的科目并给出理由的句型并根据实际情况能够制定课程表。情感目标是学会合理地安排自己的时间,正确处理好兴趣与学习的关系。

三、学习者特征分析

本次教学的学习者是本校初一一班学生，他们对事物的评价已有一定的基础，所以本课的重点就要放在让学生学会询问和谈论别人或自己喜好的学科上。其次，由于七年级学生年龄小，还要适时的给与赞赏、表扬等，另外，因为学生的口语能力良莠不齐,所以我在设计课堂任务时设计了不同的活动，让学生以好带差,发挥想象自如地运用英语表述自己喜欢的subject。

四、教学目标

1、能理解并区别以下单词：free, cool, Tuesday, Wednesday, Thursday, Sunday,

useful,

2、继续学习以下句型：What’s David’s favorite subject?

知识

Why does he like ? Because it’s .

1

与

Who is your music teacher? 能力

My music teacher is .

3、掌握以下语法:学习和巩固Wh-疑问句。

4、熟练谈论表示喜好以及表述理由的句型。

5、学会询问他人爱好的交际用语。

6、学习一周七天的表示方法；

1、通过师生对话、生生对话、小组讨论、游戏等活动培养和提高学生的口语交际能力。

2、通过图片提供语境,运用实际例子,感知、学习

方法

—What’s your favorite subject?

与

—My favorite subject is…句型; 途径

3、通过学生联系实际进行问答活动,学习、操练

—Why do you like…? —Because…; 4、学生运用生活中的真实信息,巩固本单元主要话题,提高学生的学习热情。

情感

态度 1、了解中西方文化的差异。

与

2、通过询问和谈论彼此喜欢的学科,增进同学间的了解和友情。

价值

3、培养学生合理安排时间的自我管理意识。

观

本课利用互联网制作多媒体课件，融合了音、形、图等多种优势，利用大量色彩鲜现代

艳、画面生动的图片或者用一些影像资料来展示学生感兴趣的subject，并让学生根教学

据图片或影像的内容来造句或做其它的一些练习。这样，学生既学习了语言知识，又手段

增长了见识，还大大激发了学生的学习兴趣。应用“一起中学”互联网在线学***台的

上的智能语音纠正技术--发音即时打分技术及Text-To-Speech(简称TTS)语音驱动程运用

序自己制作听力材料。通过成绩报告，可以详细了解孩子的知识点掌握情况。

五、教学重点及难点

1、继续谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。

2、继续学习what，who和why引导的特殊疑问句的构成和使用。

3、谈论一周的课程安排。

六、教学策略

1、交流和情境教学法。

2、任务型教学，与学生的合作学习。

3、多媒体辅助教学法。

七、教学准备

使用多媒体设备，搜集有关“subject”

“days”的图片资料和歌曲、录像、游戏活动等，结合本班的实际情况，制作出体现本班学生所喜欢课程或实际课程表的课件。硬件有希沃平板电脑，高拍仪；软件有：microsoft powerpoint幻灯片演示文稿软件（PPT）、暴风影音视频播放软件、TTS声音合成软件。

2

八、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step1 Warming-up and revision Students answer 1. Review the sentence questions including structures learned What’s your yesterday. Check the favorite subject,? Review the key sentence patterns we have learnt homework online. Ask a Why do you like and

easily enter the context of inquiring about the student as a model.

music? subject's preferences, thus paving the way for 2.Then let Ss work in pairs Who is your music further expansion of vocabulary. to make their own teacher? conversations. When is your music Let some pairs act out class? their conversations.

Step2 Lead_ in 1. Watch a video. Answer the questions Ss guess the To stimulate students' curiosity. Students review about Harry Potter meaning of the their vocabulary in a relaxed and comfortable ' favorite subject. words. Warm up by environment, and naturally enter the next step to 2. Talk about how to talking about expand vocabulary teaching. describe everyone's today’s schedule.

subject

Students think and discuss questions. Step 3 Presentation Sentence pattern teaching is placed in a natural Ss read the words Sing the song: Days of context. Students will actively express their life after the teacher, the week to teach the new goals, mobilize students' enthusiasm to participate and then try to words. in teaching activities, and conduct oral training to remember the

strengthen memory. words.

Step 4 Listening 1.Guiding students to carry Listen and finish 1b out activities . ＆1c. listen and 2.The teacher should teach circle the classes To train students' listening ability and the ability to them to read new words David talks about use new language in listening. and make sure they have on this schedule in correct pronunciations. 1c. 3.Check the answers for

the whole class. 3

Step 5 Role – play. (Students ask and The teacher can ask some answer in pairs.)

questions in 1d. S1:What’s Li Tao’s T:What’s David’s favorite favorite subject? subject? S2:His favorite Ss: Chinese. subject is P.E. To cultivate students' ability to communicate and T:Why does he like S1:Why does he cooperate in English and form a sense of language Chinese? like P.E.? so as to communicate effectively in specific Ss: Because it’s S2:Because it’s easy contexts. interesting. and relaxing. T:When is the class? S1:When is the Ss: It’s on Monday, class? Wednesday, Thursday and S2:It’s on Friday. Wednesday.

Step6 Pair work 1. Play a guessing game. Look at the covered pictures on the screen and guess who he is and what Students play a his subject is.

To train students' speaking ability and the ability to game to describe 2. Challenge yourself use new language in speaking. the subjects. Write down the subjects, days of the week, the reasons to like the subject. Who writes the most is the winner. Step 7 Group work Suppose you are a Students choose reporter. Choose the day one day from the six from the six days and days and work This task is designed to be the generative task of interview your classmates together in groups this unit. what his/her favorite to make up their is .And then make up their own stories. own stories and give a report. step 8 Writing The teacher shows the student’s writing piece and Students write a gets them to see if there report by It can be benefit for them to improve their ability are any mistakes. Ss check themselves. And about writing. the report. If there are any, share their report. ask students to correct them. At last, the teacher shows 4

欢的科目、日期、老师等等。练习对话的时候，学生能用对话表达出来，使良好的英语学习心理素质和思维品质在游戏和竞争中之中逐渐培养起来。在后面的“Play a game”时，把各科教师和学生的照片和本课的目标语言结合起来，通过设计的游戏拉近了师生间的距离，激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛也被调动起来了，课堂上时不时传来学生开心的笑声。在“writing”这个环节,学生利用本节课所学的知识写一篇“report”，用来检查学生学习的情况。给学生充分的时间对疑难问题进行小组合作讨论，然后用高拍仪创造性地完成并展示，经过这一环节，他们表现得更自信了，英语的核心素养能力和综合运用能力也得以提升。最后进行总结，布置作业也结合“一起中学”

互联网在线学***台,目的是为了训练学生综合运用已学知识的能力。利用课件将小组合作学习的问题和任务出示给学生，合理把握小组合作学习的进程；利用平台软件对学生的作业进行评价。

本节课的不足之处在于:由于本节课的新知识较少，扩展的内容不多,导致部分英语水平较高的同学向上提升空间有限，求知欲得不到满足，以后的教学准备中应该注意改变这种情况。另外, 有的英语基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此，今后教学必须应该采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，想办法增强这部分学生学好英语的信心和决心，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，帮助他们完成教学目标任务，从而达到有效教学。另外，因为教室Wifi信号不稳定，本来应该应用“一起中学”学***台对学生作业进行实时检查、公布分数及纠正错误，但在本节课中，为了避免教学中突然出现的断网现象，所以只能使用平台对学生成绩报告进行截屏、利用平台中的Text-To-Speech(简称TTS)语音驱动程序提前制作好听力材料，对学生进行学习指导和作业布置。以后争取更充分地在教学中使用内信息技术。

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