Section A Grammar focus 3a—3c教案设计（一等奖）

课题

学校

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A (Grammar focus--3c)

第十六中学 姓名

教材分析

张丽

课时

1课时

课型

新授课

本单元主要学习用动词have（has）表示物品所属关系的基本句型。使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型。语法部分，左栏是问句，右栏是答语。答语不仅包括了否定回答，还有补充信息，其目的是呈现含have的一般现在时的肯定句，便于学生对比。

学情分析

七年级学生活泼好动，对新鲜知识有极大的好奇心，而且乐于积极表现。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在头脑中也已经形成了一个模式，但是这会影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与英语活动。但是，对于我们农村学生，部分孩子存在害羞胆怯的心理，又怕说错，所以不敢大胆表达。这就需要我们老师积极引导。

教学目标

知识目标：

1) 进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2）继续学习do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数。

能力目标：

能用Let’s…句型来提建议。

情感目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使其乐于参与英语活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

教学重难点

重点：

1) 总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2) 理解并掌握英语句子中的人称与数，牢记第三人称单数。

3) 在实际生活情景中能正确运用have/has谈论自己或他人所拥有的东西。

难点：

1)

行为动词have的一般现在时的用法；

2)

使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学准备： PPT 导学案

教学方法与策略

任务型教学法 自主学习法 小组合作探究法

教学过程

教学步骤

时间

教师活动

学生活动

T:Let’s review . Show some pictures about sports and 3’

give the example. Ask student to make their own dialogues.

Lead in

According to the pictures and make their own conversations. Show the results. 设计意图

学习新课前用对话形式复习句型，帮助更好地学习新知识，而且营造说英语的学习氛围，极大调动学生的学习积极性。

T:let students look at the guided Self-prelearning plan and 5’

view make preparations for the lesson before class.

1.

Let students read the sentences by themselves and remember them.

2.

According to the sentences, explain Grammar 15’

the use of focus “have”and “has”.

3.

Give some examples and explain the general question by using “do”or 通过课前预习，让学生明Students do the 确重难点。同task, then give 时了解自己困their answers to the 惑的知识点。class. 有目标的学习新知。

1)

Read the sentences and remember them independently.

2)

Read the examples and summarize the use of “have” and “has”.

3)

According to the examples and summarize yes/no question by using

通过读记训练，锻炼学生开口说英语的勇气，极大提高说英语的积极性。

通过结合句型，让学生观察句子，能自己总结出have和has的用法，以及如何借助do 或does变一般疑问句。

“does”.

1.

Work on 3a a)．Write each word in the correct place in the chart. b).T:Have you finished? Let’s check the answers. c)．Read T: Let’s read the words together.

2.

Work on 3b a)T: Let’s move to activity 3b. Fill in the blanks with do

or does. b)Pair work T: Let’s make conversations in pairs. Exercise15’

T: Who wants to show (3a-3c) your conversations to the class? c)．Explain T: In the conversations, we learned how to use “let’s”.

3.

Work on 3c T: Look at Bob's room. He has many things. Remember them quickly. Then close your book and ask and answer questions with your partner.

“do”or “does”. 培养学生观察

总结的能力。

1.Students read the words and finish the chart. Then students tell their answers and read these words together.

2.Students read the conversions and give their results. Show their answers to the class. Pair work Students make conversations in pairs. Then present their conversations to the class.

3.Students look at Bob’s room for several minutes and close their books.Then ask and answer questions with their partners. 通过任务型教学，让学生带着任务有目标的去完成训练，更有针对性，目标更明确。而且采取小组合作进行对话练习，培养学生的合作能力，加强对目标语言的掌握。最后采取比赛形式，激发学生的学习积极性。

Summary 3’

T:Let’s summarize Student read the what we learned in words together and this class. read the sentences.

总结本节课知识，让学生清楚自己有何收获。

Class practice 3’

1’

Homework T: Please finish the 了解学生对exercises Students do their 本节课知识掌carefully. questions quickly. 握情况。

1. 抄写单词

do–classmate. Finish the homework 加强对知识的2. Do exercises in carefully. 巩固

this part.

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball? 1)

I have a volleyball. ----Do you have a volleyball? 2)

She has a baseball. ----Does she have a baseball? 3)

They have a basketball. ----Do they have a basketball?

课后反思

本节课是一节语法学习课，通常语法课都会感到枯燥，为此我采用天女散花抢答记忆的学习策略，让学生有的放矢，从简到难，激发了学生的学习热情，使学生敢说，乐于说。尤其在小组活动部分，学生积极讨论，踊跃发言，学习兴趣甚是浓厚，达到了我意想不到的效果。

不足之处，在活动过程中，英语好的学生表现突出，锻炼的机会多，对于部分表达能力差的学生，就会照顾不到，所以展示的机会就少。所以，在以后的教学中还要积极探索更好更多的方法来鼓励调动学生。