第8课 经济体制改革精品学案

第8课

经济体制改革

旬阳县棕溪初级中学

朱梦凡

一、课题名称

2017部教版九年义务教育课程标准实验教材《中国历史》八年级下册第三单元8课《经济体制改革》。

二、教学目标

1、知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况

2、感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智

3、通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想

三、课程类型

新授课

四、课时安排

一课时

五、教学重点

重点：家庭联产承包责任制

六、教学难点

难点：国企改革

七、教学方法

学习方式：自主学习，合作探究，感悟升华。

教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。

八、教具准备

多媒体课件。

九、教学过程

（一）课堂导入

复习导入：1978年我们国家经历了伟大的历史转折，召开了什么会议？做出了什么伟大决策呢？中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。从1978年改革至今经历了几十年风雨经历。今天站在新的历史起点，让我们重温当时抉择之智勇。

板书标题：第八课

经济体制改革（生读学习目标）

（二）新课讲授

改革伊始----农村巨变

过渡：同学们通过课前预习，已经知道我国经济体制改革首先从农村开始。为什么选在农村呢？

（从材料里找出相应句子）

1.史料展示，自主学习（5分钟）

分析为什么农村要进行改革？改革为什么首先从农村开始？

材料一：我国是个农业大国，农村人口占总人口的80%，农业不发展，农村就不

会稳定，社会也不会安定。农民没有摆脱贫困，（十户人家就有四户没有门，三户没有水缸，五户没有桌子。生产队长家十口人只有一床被子，七个饭碗。）就是我国没有摆脱贫困。

------《农村改革》

材料二：人民公社以生产队(自然村)为单位，集体吃饭，打钟上工，敲锣下工。一年四季，何时下种，种什么，何时收割，怎样收割，一切听从公社指挥。哪块地种什么都要按上边的命令做。行距、株距都规定的很细。种的不对，就要拔掉。在这集体生产制下，农民的生产积极性不高。

—张岂之《中国历史·中华人民共和国卷》

总结：人民公社旧体制严重阻碍了农村生产力的发展。因此，农村首先开始了改革。

2.观看视频：小岗村的改革，思考问题

安徽省凤阳县小岗村如何敢为天下先，打破旧有生产关系束缚的？

过渡:这就是当时小岗村18户农民冒着极大政治风险签定的契约。这份契约体现了农民一种怎样精神？这份契约现收藏的在中国革命博物馆里。契约中提到包产到户，使农民哪一方面发生变化？

3.

史料展示，

材料一：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

——人民公社时期流行于农村的顺口溜

材料二：包产到户之后，安徽流行的顺口溜是：“大包干、大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己。”

——十一届三中全会后流传于农村的顺口溜

设问（1）材料反映农民生产状况发生怎样变化？

（2）材料二中这句保证国家的，留足集体的，剩下都是自己话里指出农民包产到户后应有责任是什么、得到利益又是什么？

过渡:只要辛勤劳动，就能得到丰厚回报。那在土地、人数都没有发生变化，给农村生产带来怎样惊人的效果？

4.

史料展示，

材料一：

凤阳县农业生产三年三大步

材料二：“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。”

-------凤阳花鼓词

农民唱的花鼓词讲的是什么？“金凤凰”指的是什么？

师：这里的‘金凤凰’就是指包产到户。

5.

过渡：包产到户的实行，激发了农民的劳动热情，邓小平亲自表态支持，在1982年给它上了社会主义户口叫家庭联产承包责任制，并在全国推广

。

引导学生看书39页相关史实以及两图，给大家2分钟时间阅读，设问：书中怎样定义“家庭联产承包责任制”的，说出你的理解。

总结：家庭联产承包责任制就指土地公有制基础上，把土地长期承包给农民使用，农业集体生产变为分户经营，自负盈亏。这种新的生产管理方式关键在承包上。

1980年产粮

5.02亿千克

1981年产粮

6.70亿千克

1982年产粮

7.13亿千克

过渡：家庭联产承包责任制使我国用占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，创造了世界奇迹。它有何优越性？给同学们3分钟时间完成这张表格。

家庭联产承包责任制的实行瓦解了人民公社体制，

中央决定撤社建乡镇，撤队建村委会，以配合经济发展。

6．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。

提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。

改革推进——城市经济体制改革

过渡：随着改革在农村取得成功，城市改革也来开了序幕。

1.

史料展示：

材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

——张瑞敏•海尔集团首席执行官

材料二：因为天气很热，工厂为采取降温的措施，打算买风扇、鼓风机，但是工厂没有自主权。要经过十一个政府部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

设问：为什么城市要进行经济体制改革，之前的存在什么弊端？

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

2.阅读课本第二幕的内容，指导学生标出国企改革的内容及意义（所有制形式、管理体制、分配方式、改革意义）

3.展示海尔集团在城市经济体制改革前后的变化，感受改革给企业带来的变化

改革深化----社会主义市场经济体制

过渡：经济体制的改革使我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

随着改革的逐步深入，改革前景日渐明晰，社会主义经济体制在我国逐步确立起来。

1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

（三）课堂总结

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。

十、板书设计

经

农村——家庭联产承包责任制

济

体

建立社会主义市场经济体制

制

改

革

城市——国有企业改革

十一、教学反思

这一节课，教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力；他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬；一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。