Section A Grammar focus 3a—3c板书设计

人教版七年级英语上册

Unit 7 How much are these socks?教学设计

工作单位：农安县第一中学 设计人: 邓维妮 教学

内容

Unit 7 How much are these socks? Section A GrammarFocus-3C

课型

语法

训练课

年级

七年级（上）

《英语课程标准》强调：“通过学习，培养学生综合语言运用的能力，强调语言的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言”。

本单元的话题Ask about prices, Talk about clothing; offer help; Thank someone.(购教材

物，目标语言是询问价格，谈论衣物，提供帮助和感谢他人，本节课是本单元的第二课时，它是分析

在学生会进行简短谈论衣物和价格的基础上，进一步进入购物情景，谈论整个购物过程，然后在感性认识的基础上，对谈论价格进行理性总结，总结后进一步进行实践。

同时，在全面践行社会主义核心价格观的大背景下，本单元对学生的成长更是具有积极的意义。

七年级学生年龄较小，他们具有生性活泼好动的性格，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、唱歌学情

特别感兴趣。同时，经过一个学期的学习，在听说读写各个方面已经有了一定的基础，在课堂上分析

喜欢积极的表现自己。因此，在教学中着重调动他们的积极性，营造英语的氛围，让他们很快接受和理解，能自如的运用所学知识谈论价格，进行实际运用。

语言能力

1、能够就衣物的价格进行问答，熟练使用How much句式。

2、能够谈论衣物的颜色和大小，正确使用指示代词。

3、能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答。

学习

文化意识

1、了解货币单位“人民币”和“美元”，树立正确的价格观。

目标

2、了解一些购物礼仪。

思维品质

培养学生敢说，敢做，敢于表现的性格，以及乐于助人和感谢他人的习惯。

学习能力

在已掌握知识的基础上，能运用How much…?句式对衣物的价格进行问答，并注意指示代词、形容词和名词的搭配，通过大量的练习，能对目标语言熟练运用并会简单的编对话。

重点：1、学习并能正确使用衣物的单词和how much句型。

教学

2、巩固掌握本单元询问价格的重点语法及应答

重点

How much is /are …？

难点

教学手段

教法

It’s…/They’re…

难点：会灵活使用指示代词、形容词和名词对价格进行对话。

视频、PPT课件

情景教学法、合作学习法

学法

师生活动

一、复习导入

设计意图

教

学

流

程

个性补改

通过复习，使学生快速进入1、复习有关颜色的单词。

状态，以旧带新。

2、复习有关衣服的单词，并区分单复数。

明确学习目标，促使学生学二、出示教学目标

习更具有目的性。

1、能学会使用how much问句来询问价格。

2、能学会使用指示代词this ,that ,these ,those.

三、出示本单元语法

呈现出本课将要学习的有How much:询问价格

关“询问价格”的表达方式，询问单数物品：

同时区别单数和复数名词How much is this/that/the+单数名词？

的相关的be词及指示代词It’s …. 的用法。

询问复数物品：

How much are these/those/the+复数名词？

They’re ….

注意：the 后面既可以用单数名词也可以用复数。

四、练习

出示带价格的衣物图片，学生问答

通过针对性的练习，巩固所如： 学的知识

A：How much is this t-shirt?

B:It’s seven dollars.

A:How much are these trousers?

B:They’re six dollars.

五、3a-3c

1、3a .Make sentences in the chart with the words

in the three boxes. 如: How much is the yellow T-shirt? How much are those brown socks? 出示一些单数和复数的例句，学生对照整理

2、3b.Look at the pictures and write the questions 通过造句的练习，让学生进一步熟悉并使用“问价”的句式

and answers.

Students finish it and then check the answers

3、3C. Student A look at the pictures in 3b for 把所学落实在笔头上。

a minute and then close your book. Student B ,ask

questions . B: How much are the socks? A:They’re three dollars. 4、Play a game(Quick eyes) 快速出现衣物的价格，然后学生抢答出正确的价格

六、Pair work (Make a dialogue) 培养学生开阔的思路，让他们明白学习不只是在课堂。

培养学生有意记忆的能力

1、出示参考句型，衣物带价格的图片，学生小组合作，

利用所学的知识，编写对话。

2、展示：小组代表演对话，同时找一组同学的代表把本组编的对话写在黑板上。

3、齐读黑板上的对话

七、Summary：

1、如何使用how much来询问价格。

2、进入情景，谈论衣物及整个购物过程

3、学会提供帮助并感谢他人

八、Homework

形成自己的语言并能输出

培养学生流利的语感

再次让学生明确本节课所学知识

把口语转化成书面语，为下一步的阅读和写作做准备

Unit 7 How much are these socks?

Section A Grammar-3C

完成调查表格，然后形成小短文。

A: Can I help you ?

B: Yes, please. I want a sweater for school . 板书

A: What color do you want ? 设计

B: I want blue .

A: What about this one ?

B: Good ,how much is it ?

A: It’s 30 dollars .

B: OK, I’ll take it .

A: Here you are .

B: Thank you

A: You’re welcome .

本节课的内容是使用how much 句式询问价格，同时巩固掌握名词的单复数形式，相教学应的系词，形容词的使用。新课程标准强调，语言的输入是为了输出，本节课，通过大量的训练，学生们都能自如的表达目标语言，而且大部分学生也能独立完成编制对训练。教无定法，贵在得法，理念更新，教法改进，永远在路上。

反思

话。但是还有个别学生忘记单复数的变化，不敢发言表达，在课后会针对此情况加强