第5课 三大改造优秀获奖教案

八年级历史下册《三大改造》教学设计

清凉寺学校

张雅楠

教学目标

1.知识与能力：认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的原因、形式和完成的时间及历史意义，提高历史理解能力。

2.过程与方法：通过画思维导图记住历史事件的能力，培养学生的历史学科核心素养（历史理解、历史价值观）。

3.情感态度与价值观：体会中国共产党对社会主义改造的探索和创新精神。

教学重点

：农业的社会主义改造

教学难点：1农业的社会主义改造

2资本主义工商业的社会主义改造形式

教学方法：合作探究，充分利用思维导图

教学过程（合作探究的过程）

导入新课

1同学们知道这首歌的名字吗？学生答《社会主义好》！1949年新中国成立，我国进入社会主义的过渡时期，中国共产党为了巩固新生的政权都做了哪些重要的事？（学生答：西藏和平解放、抗美援朝、土地改革、一五计划、第一届全国人民代表大会的召开），为了让我国尽快走上社会主义道路中国共产党又做了哪些探索？

今天我要学习这件事-----《三大

改造》，通过三大改造社会主义制度在中国确立，解释三大改造是哪三个行业，出示教学目标、重点、难点，然后孙佳音给咱们介绍一个历史人物，他是中国几亿农民中普通的一位（孙佳音介绍王国范），听完孙佳音的介绍同学们自己看书帮助王国范解决他遇到的难题：

合作探究过程（新课的学习过程）

（准备好作业本和彩笔，画思维导图，今天学的是三大改造，标志着社会主义制度）

1.对农业的社会主义改造（学生分析讨论）

（1）原因

：分散的个体经营难以解决水利问题，难以抵御自然灾害

（2）形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。把个人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，实现了生产资料的社会主义公有制，（互助组分三种形式：农业互助组---初级农业生产合作社---高级农业生产合作社）

（3）原则: 自愿互利（学生读24页相关史事了解农民加入生产合作社也有一个曲折的过程，由不认可到认可的过程）。

（4）方法: 通过典型示范逐步推广

（5）结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社（强调生产资料所

有制的变化由农民的土地私有制转变成社会主义公有制）

看视频，总结对农业的社会主义改造改造并画思维导图

过渡：与农业相似的手工业，在农业合作化的推动下，手工业者又是怎么做的？（看李林序等表演的历史剧，对学生的表演要鼓励并提炼历史信息）

2.对手工业的社会主义改造（学生总结方式和结果）

（1）背景：农业合作化运动的推动

（2）方式：建立手工业生产合作社

（3）结果：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社

1956年，农民和手工业者的改造完成，生产资料从私有制变成集体所有及公有制，社会主义改造基本完成了。补充思维导图中的手工业部分，巩固学生应掌握知识。

过渡：三大改造已经学习了对农业和手工业的改造，下面我们看看咱们伟大的祖国对资本主义工商业又是怎么改造的？

首先咱们介绍一下资本主义工商业，资本主义工商业者是民族资产阶级，民族资产阶级在中国革命的过程中做出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。在这种情况下我们的党我们的政府勇于创新大胆尝试：

3对资本主义工商业的社会主义改造（合作探究学生回答）

（1）时间：1954年起

（2）方式：公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。（“公私合营”中的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资本主义工商业中的资本家））举例；电视剧《芝麻胡同》率先进行公私合营；同仁堂率先公私合营。看课后26页的知识拓展，印证公私合营后同仁堂有了进一步的发展。

（3）公私合营中的伟大创举：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

（4）结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮

总结，对资本主义工商业的改造同样实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制。到1956年三大改造基本完成，我国初步建立起社会主义的基本制度。进入了社会主义初级阶段。）

4 以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）补充思维导图。

看ppt做3个选择题

巩固小结

依据思维导图复习这节课的内容，并展示画的好的思维导图

板书：老师画的思维导图