C多媒体教案及点评

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Unit 5 Do you like pears? Story time&Revision教学设计

授课教师：陈雪雯

河源中英文实验学校

教

材：PEP三年级下册

课

型：故事教学

年

级：三年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用戏剧教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的戏剧表演环节，激发学生学习英语的兴趣和锻炼英语口语表达能力，以Sharp eyes、Person to person、Emotion party和Role play为主要环节。教师通过引导学生对故事的理解和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解故事内涵，进而促使学生学会表达天气和了解国外对天气的重视意识。

二、教学目标

1、语言知识和语言技能目标：在听、读、写、讲故事的过程中，结合水果单词掌握并运用日常用语的语言，逐步形成读图能力和观察能力。。

2、学习策略目标：通过Sharp eyes、Person to person、Emotion party和Role play锻炼学生的口语表达能力。

3、情感态度目标：通过故事的结局让学生学会均衡饮食以及了解自助餐用餐规定。

三、教学重难点

1、教学重点：复习本单元核心句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.及关于食物的四会单词，并将其实际运用。

2、教学难点：

①核心句型及四会单词的实际运用。

②文本里面出现的cheap, full, doggy bag等词语的发音。

四、教学辅具

多媒体课件、词卡、handout、剧本、头饰等。

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五、教学流程图

Warm up Free talk

Sharp eyes Person to person

复习本单元有关水果的话题，包括描述食物的单词和句子。

Pre-reading

Discuss,choose and say

Watch the cartoon

Try to read Emotion Party Role play

Listen and answer 通过Zoom的生日的设置，导入本课时话While-reading

通过设计层层递进及有趣的活动，帮助学生理解故事内容并内化故事所传递的信息，培养学生自主学习的能力及朗读能力，同时学生的思维能力也得到发展。

Fill in the blank Post-reading Think and choose

通过让学生思考Zoom的性格和给Zoom提出建议，帮助学生明白饮食的均衡。同时，让学生学会抓住重点来锻炼听力能力，培养学生的语言综合运用能力。

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Homework Read,act and share the story Retell the story 教师设计分层作业，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。

六、教学过程

Step 1 Warm-up Free talk

教师与学生进行日常问候，引出本课主题。

Sharp eyes。

通过哑剧表演，复习本单元已学过的关于水果的单词。

Person to person 通过游戏，复习单元核心句型Do you like …?，Yes, I do. /No, I don’t. 【设计意图】通过日常问候及相关戏剧表演活动，导入本单元话题和复习旧知，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知本课时的话题。

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. Step 2 Pre-reading Look and say. 教师通过热身活动后设置主题Zoom’s birthday让学生通过图片带出话题。

【设计意图】以提问题来整体呈现，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知故事，并培养学生的口语能力。

Step 3 While-reading 1. Discuss and choose和Check and say 学生同桌之间根据所给出的图片合作讨论故事的发展顺序。学生之间互动，激发学生的学习兴趣和思维能力。

【设计意图】教师通过给出的开头的一张图片，让学生再根据所给的图片进行分析和推理，有效让学生感知故事的整体性发展。

2. Watch the cartoon

学生在根据图片讨论完故事的发展情节后，再通过有趣的动画呈现，大大激发了学生的学习兴趣。

【设计意图】通过有趣的动画呈现，加深学生对故事细节的理解，培养学生学习兴趣。

3. Try to read

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教师让学生自己尝试朗读故事，鼓励学生自己根据发音规则读出生词。

【设计意图】让学生自主学习，鼓励学生自己尝试朗读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力。

4. Emotion Party

教师通过情感派对对本单元核心句型进行反复操练。

【设计意图】通过有趣的情感变化对同一个句子进行反复操练，既有效提高记忆能力，又激发学生的学习兴趣。

5. Role play 教师通过读者剧场的形式让四人小组共同合作朗读故事。

【设计意图】通过模仿真实的读者剧场情景，让学生互相合作进行朗读，既提高朗读能力，又增强团队合作意识。

Step 4 Post-reading 1. Fill in the blank 通过所学的内容对课文进行巩固。

【设计意图】通过让学生根据文本材料完成挖空练习，让学生对文本再次进行巩

It’s ________!

2. Think and choose

教师让学生思考从故事中了解到的Zoom性格，通过两个选项让学生判断。

【设计意图】让学生内化故事，提升思维层面。

Step 5 Homework 1.

Read,act and share the story 2.

Retell the story on Handout 【设计意图】教师将作业分层，通过朗读故事、复述故事和谈论自己喜爱的食物，不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。

板书设计

Unit 5 Do you like pears? ( Part C Story time ) 5

----Do you like________? ----Yes, I do./No, I don’t.

It’s cheap.

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Doggy bag.

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教学反思

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