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校级英语优质课教案课题教学内容教学目标教学重难点教学手段与媒体运用教学准备Unit 8 An outing（Alice in Wonderland）牛津版小学英语五年级上册课时主备人第2课时2017.12.21 张靓1.了解学习故事Alice in Wonderland 2.在情景故事中学习相应的词

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所属课文：8 An outing

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8 An outing教案推荐

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校级英语优质课教案

课题

教学内容

教学目标

教学重

难点

教学手段与媒体运用

教学准备

Unit 8

An outing（Alice in Wonderland）

牛津版小学英语五年级上册

课时

主备人

第2课时

2017.12.21 张靓

了解学习故事Alice in Wonderland

在情景故事中学习相应的词汇run away, run after ,jump into等掌握并演绎。

能用现在进行时的特殊疑问句What are you doing？询问他人正在进行的活动并能作出回答。

教学重点:

1.词汇：run away, run after ,jump into, wear, get through.等

2.句型：What are you doing？及其回答

3.了解学习故事Alice in Wonderland （总

分

总分段式学习）

PPT课件，

电子白板，电子书，道具，电影等

学生课前预习，听读。

教学流程

运用信息资源

PPT

电子书

音频

教学反思（1篇）

反思、

1.本课以总分总的形式进行了阅读Alice in Wonderland的学习。通过电影MV的形式导入，引出本课的主人翁Alice 和

rabbit 的动画故事。

2. 分层分段的学习每一故事的具体进程，从课文阅读和学生互动中学习本课的重点词组并进行具体地动作操练，加深对词组的理解和记忆。

3.总体复习课文本身，并发散思维去找寻故事的结局，合同学们分享属于自己的idea。

4.通过节选每一层的主要动词，结合本单元的重点句型What is she doing？进行板书思维导图的推进及总结。

课时一

一、Pre-task preparations

1.通过卡通图片，及电影MV引导出Alice in Wonderland 的故事情节，用道具引出本文的两个主人翁

Alice 和

rabbit.

课文总体了解

2.第一遍听录音，将课文相关的5幅图进行排序，对文章有总体上的了解。

二、

While-task procedures

课文分段式学习

图一，通过师生互动的形式，进入第一段学习，并使用语气模仿式教学，进行小组及全班的操练。总结句式What is she doing？引出后面5幅图跟进的思维导图形式。、

图二和图三，通过学生表演的形式展示动词词组run away, run after ,jump into等重点词组。总结句式What is she doing？跟进思维导

图。

图四，通过让学生当老师的形式进行部分提问，结合Alice的具体情境，操练句型What is she doing?进行互动。

图五，通过阅读，引出新授词组get through，并且操练句型What is she doing?完成板书中的思维导图的跟进。

三、Post-task activities

通过看图、听录音，进一步加深对核心单词的记忆。

2.让学生发散思维，展开对后续故事的联想并登台展示其联想的happy ending.

课文总结式学习

复述故事内容,学生为主体演绎故事主题部分。

四、Homework

白板练习

关于本教案的常见问题

Q：8 An outing教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 An outing》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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