2.谁轻谁重优秀课堂实录｜教案在线预览

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《谁轻谁重》教学设计【教学目标】1.科学概念目标知道不同的物体轻重不同，物体的轻重是可以测量的。知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。2.科学探究目标会使用自制简易天平，比较不同物体的

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所属课文：2.谁轻谁重

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2018-05-29 11:35:00

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学校：长沙市麓山国际实验小学

2.谁轻谁重优秀课堂实录

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《谁轻谁重》教学设计

【教学目标】

1.科学概念目标

知道不同的物体轻重不同，物体的轻重是可以测量的。

知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。

知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。

2.科学探究目标

会使用自制简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

会用一定的方式记录不同物体的轻重。

3.科学态度目标

能在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体轻重的欲望，并寻求科学的解决问题的办法。

4.科学、技术、社会与环境目标

意识到人工智能的工具能给人类的生产生活带来便利。

【教学重难点】

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学准备】

乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，机器人拼装套盒8套、同样大小的回形针若干等。

【教学过程】

一、导入

1.这些物体，谁轻谁重，猜一猜？

2.为什么这么猜？

2.科学讲究证据，今天我们一起来验证关于物体的轻重。

二、教学过程

1.我们如何验证它们的轻重呢？

（1）掂量物体的轻重

大家对五个物体的轻重预测不同，那我们用掂一掂的方法，比较它们的轻重。

下发物体，学生掂量物体的轻重

用数字1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。

（2）交流：

①介绍自己组掂量的方法

②说一说五个物体掂量时遇到的问题

③发现木块和塑料很难用掂量的方法得出结果。

（3）展示几个组不同的结果，引出掂量得出的结果还是不能统一。

2.称量物体的轻重

（1）我们掂量了五个物体的轻重，结果还是不一样，有什么工具能帮助我们解决问题？

（2）你们能利用平时学的机器人器材自制一个天平吗？在天平的结构中，如何使两根梁垂直连接？

“汉堡包”结构可以实现垂直连接。

(3)怎样才算是做成功了？

设计一台天平，要求：

①天平要有两个托盘

②当天平两边物体质量基本相等，天平要左右平衡

（4）演示：利用机器人器材自制的天平来比较木块和塑料的轻重。

3.思考：利用回形针，怎样的称量方法能够帮助我们更快速的知道五个物体的轻重。

4.利用自制天平称量五个物体

5.交流汇报，五种物体的轻重达成共识。

三、拓展

1.出示两个杯子形状相似、大小相同，一样重吗？

2.用不同材料做成的大小相同的杯子，它们的轻重不同，你还能举出类似的例子吗？

【板书设计】

2谁轻谁重

预测结果掂量结果称量—机器人器材自制天平

大橡皮

小橡皮

乒乓球

木块

塑料块

关于本教案的常见问题

Q：2.谁轻谁重优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.谁轻谁重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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