1　我的家乡在哪里ppt配套的教学设计方案

我的家乡在那里

教学设计

【教材分析】 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》中的第一课“我的家乡在哪里”第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。 【学情分析】 对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。 【设计思路】 突出三性—生活性、开放性、活动性。

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。 “面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认

识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。 “品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。 【活动目标】 1.知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。 2.情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。 3.方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。 【重点难点】 在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。 【活动准备】

中国地图、贵州省地图（课件）、安顺市行政区图（课件），能够体现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、贵州、安顺的有关知识。

学生准备：绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。

【活动过程】 一、激情导入

（放我校的校歌《书声郎朗哥飞扬》以及配合个地方特色图片欣）

边播放歌曲边放图片。

1.师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我美丽的家乡。我的

家乡在贵州省安顺市普定县马官镇。你呢？

2.师：同学们，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？

师：是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。 [设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。

二、认识地图，找一找 1.你们打算从哪些方面了解家乡呢？

（位置、

物产、风俗、英雄人物、历史故事。） 2.师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？

用“我的家乡在（

）省（

）市”填空说话。 3.认识中国地图 （1）师：在辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。 （2）出示中国地图

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？

（3）小组内讨论、交流。 （4）小组请代表汇报。 生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。 师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？ 生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别

用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示……

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。 生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。 生4：…… （5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到我们的家乡贵州省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把贵州省的轮廓勾画出来。 （6）看图说一说：它的形状像什么？我们贵州省在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？ （7）思考：你知道了哪些关于贵州的知识？贵州到底是个什么样的地方呢？

请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。

（人口、面积、风景点、历史文化、特产等。） 贵州地处云贵高原，东靠湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆，东西长约595千米，南北相距约509千米。全省有3555.00万人,土地总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%. 1.认识贵州地形图

、

（1）师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进贵州，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示贵州地形图）我们贵州有多少个地

区级的城市？我们是在——（安顺市），离我们安顺市最近的是哪几个市? （2）让我们再走近一点看看我们的普定县在哪里？（课件出示安顺市政区图）邻近的又有哪些县呢？ （3）我们安顺有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？ A、小组为单位议一议，说一说。 B、师：的确，我们安顺真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。

课件播放介绍安顺的照片吧。

（播放课件，让学生欣赏。） 小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在贵州省安顺市普定县！ [设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”] 三、抒发情感，画一画 1.在课本p4的方框中画画贵州的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 2.学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。 [设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。] 四、指导行为，说一说

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？ （保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。） 结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开

始行动，为家乡做贡献！ [设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

【板书设计：】