5.观察一瓶水PPT及课堂实录内容

教科2017课标版《科学》一年级下册

第5课《观察一瓶水》教学设计

广州市增城区石滩镇桥头小学岗尾分教点

姚伯广

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，学习主要分为三个活动：

1．观察比较水和洗发液的相同和不同；

2．观察、比较水、洗发液和木块的不同；

3．复习、练习描述、记录观察比较方法与结果。

通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法及实验室禁止用口尝药品；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。

【教学目标】

科学概念目标

1、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

2．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

科学态度目标

1．能倾听他人观点，讲述自己观点。

2．积极参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

情感目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、烧杯、木块、吸管、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

教学过程

一、聚焦导入

教师活动

出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？

二1、比较水与洗出示矿泉水与洗发液颜色—看

衣液，请同学们说一说它们的区别？

2、比较水与洗发出示矿泉水与洗液声音—听

衣液，请同学们听声音？

3、比较水与洗发出示矿泉水与洗液味道

衣液，问同学们能否？

4、比较水与洗发出示矿泉水与洗液味道——闻

衣液，请同学们闻味道？

5、比较水与洗发出示矿泉水与洗液光滑性——摸

衣液，请同学们说一说它们的光滑性？

三、观察比较水、教师把洗发液和洗发液和木块

水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

设计意图

学生活动

激活学生对水的复习观察方法及认知和激发新的学生观察矿泉水兴趣

与洗衣液

引导学生关注它比较观察水和洗们颜色的不同

发液颜色。记录汇报

引导学生观察的用耳朵听。

方法——听

引导学生观察的方法——尝，警告学生：在实验室禁止尝药品

引导学生观察的方法——闻，及其正确方法

引导学生观察的方法——摸，及其正确方法

要记住在实验室不能尝药品

用手在瓶口扇动，让气体飘进鼻孔。记录汇报

用吸管分别在水、洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻。记录汇报

观察液体从原有形状变成现有形状的现象，而木块只能摆放进容器，形状不发生改变。记录汇报

完成班级观察记录单和活动手册

引导学生观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处，使学生观察发现液体没有固定形状的特点

四、完成班级观察播放课件，回顾探培养学生在教师记录单和活动手究过程，反思探究指导下对信息进册

结果，总结固体、行整理和分类，用液体的不同

图表进行信息交流

拓展延伸

播放课件

培养学生动手他就能力，激发学生对科学兴趣。

回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

【板书设计】

观察一瓶水

1、颜色：无色

2、气味：无味

3、是否透明：透明

4、流动性：能流动

5、光滑性：光滑