5.观察鱼第二课时教学设计

《观察鱼》教学设计

【教学目标】

科学知识目标

1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画的方式记录鱼的身体特点，能用语言描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：课本、学生活动手册、文具等。

教师：鱼、鱼缸、棉签、教学课件、教学视频、班级记录单等。

【教学过程】

一、聚焦

1．课件出示谜语：

没胳膊没腿，

从来不离水。

走路不用脚，

摇头又摆尾。

（谜底：鱼）

2.Flash动画鱼。

3. 课件分别出示小溪、池塘、大河和大海的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都有鱼。

4.教师提问：鱼生活在哪里？为什么鱼能生活在水中？这节课我们就一起来

观察鱼，探索鱼能生活在水中的奥秘吧！

二、探索

（一）观察鱼的身体特点

1．教师导入：今天老师给同学们带来生活中常见的鲫鱼来观察！你知道鲫鱼吗？你捉过鱼吗？感觉怎么样？

预测：学生回答黏黏滑滑的不容易捉住，教师追问：除了因为粘捉不住还因为什么？引导学生回答鱼的形状——梭形。

2.观察你们组的鱼，并将鱼画在活动手册12页。

指导学生画鱼：一边观察一边画，先画出鱼的躯干（两头尖，中间宽一些，呈梭形，再画出头、眼睛、鳍、尾等细节部分，最后画鱼鳞。边观察边画，画得越像越好。

教师提示：（1）可从正面、上面、侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

3.学生观察鱼并画鱼。

4.

学生展示交流。学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。

预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃、胡须（胡须上有味蕾感受器，帮助分辨食物好不好吃）等。追问：它们是什么样的？(引导学生细致观察）学生介绍：鱼不会闭眼睛，教师追问：你能闭眼睛吗？（能），介绍眼睑。头上有两个鼻孔（嗅觉感受器，用于感受水流），嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

（2）鱼的身体上有很多鳍。（板书：鳍）追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）PPT介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

（4）鱼的侧面有一条线，叫侧线，用来感受水流和方向。

5. 交流之后学生再观察，完善自己画的鱼。

6. 情景：我们在吃鱼时，会先从鱼肉中取出什么？引出鱼长有骨骼的知识。

鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征，这是动物分类的标准，也是多样性的体现。

（二）观察鱼的呼吸

1.情景：我们在吃鱼的时候会先挑除鱼刺，在做鱼之前会先取出鱼鳃，鱼鳃有很大的泥土味，孩子们你们见过鳃吗？鳃有什么作用呢？

2.视频观看鱼鳃和鱼的呼吸。

（三）观察鱼是怎样运动的。

1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

2．学生观察，教师巡视指导。

教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。

4．小结：鱼是靠鳍和身体的摆动一起来运动的。

三、拓展延伸

1．教师引导：通过长期的观察和研究，从鱼身上得到很多启发。人类按照鱼的身体结构和特殊功能，发明了很多东西！

2.教师提问：下面的发明中与鱼的哪些身体特征和功能有关？

四、研讨小结

1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。

2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的？

【板书设计】

观察鱼