3.观察一种动物名师课堂实录

教育科学出版社一年级下册科学第二单元

3.

观察一种动物

常熟市何市中心小学 陈庆灵

【教材简析】

在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学生分析】

学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。

一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标

1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标

1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

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【教学准备】

学生：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。

教师：课件、班级记录单。

【教学过程】

一、谜语导入

师：小朋友们喜欢猜谜吗？今天，老师给你们猜个谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）小朋友们这聪明，一下就猜出来了！你们喜欢蜗牛吗？今天陈老师还给大家带来了很多“纸蜗牛”，如果你上课认真听讲、积极思考、遵守纪律，那么老师就把它送给你。好，就让我们通过观察好好地去了解蜗牛吧！

二、成果交流会——蜗牛生活的环境

师：上周，陈老师给大家布置了一个作业，请大家利用周末在爸爸妈妈的带领下去找找蜗牛，请你们来说说，你是在哪里找到这些小家伙的呢？

学生：菜叶上、树叶上、墙壁上、雨后的草地上、潮湿的泥土上......都有蜗牛的身影

（出示课件）

师：蜗牛喜欢生活在比较暗的，又有些湿湿的地方，下过雨后，蜗牛就特别喜欢活动呢！

三、观察蜗牛的身体以及观察蜗牛的反应

（一）师：小朋友们，小蜗牛已经迫不及待想跟大家见面了，想要更多地认识它。你有什么好方法呢？

生：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸等等（出示课件）

1.

用眼睛看

师：小朋友们，我们可以看什么呢？

生：看蜗牛的身体上有些什么，仔细看看蜗牛的壳是什么样的等等。

师：小蜗牛是我们的朋友，小朋友们不用害怕。观察的时候，请小朋友们先用眼睛看，有的地方特别细小，看不清的时候，老师给大家准备了一个宝贝——放大镜。（出示课件）放大镜使用的时候，注意要调节它与蜗牛之间的距离，不能太近，也不能太远，直到看到最清晰的图像。另外，请小朋友们注意，那放大镜的时候，要拿在手柄处，不要用手捏镜面。还有手拿放大镜的时候，手指不要捏在镜面上。

2.

用鼻子闻

靠近蜗牛，闻闻看蜗牛有什么气味。

3.

用手摸

小蜗牛特别小，特别可爱，请大家摸它身体的时候一定要温柔，不要弄伤它们，摸完之后记住是什么样的感觉。不要忘记再摸摸它的壳。请小朋友们用棉签轻轻地碰一碰它的身体，看看它有什么反应。

4.

学生分小组观察蜗牛，教师巡视指导。

2

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（二）交流讨论

1.

看

师：谁来说说你看到蜗牛的身体上有些什么？

生：

师：根据学生回答，相机补充板书，蜗牛头上有两对触角，一对长，一对短。在短触角的下面是蜗牛的口。蜗牛身体最长的一部分是它的腹，它身上有一个大大的壳，你有什么发现？

生：有颜色、有花纹...... 2.

闻

师：小朋友们看得可真仔细！谁来说说你闻到了什么？

3.

摸

师：摸摸它的身体，你有什么感觉？摸摸它的壳，你又有什么感受？

生：冰冰凉凉的，有些黏。壳很硬。

4.

蜗牛的反应

师：用棉签碰一下小蜗牛，它有什么反应？

生：蜗牛身体缩进壳里，触角收缩。

师：因为蜗牛收到了惊吓，以为敌人来了，所以它躲进壳里来避免受到伤害，蜗牛的壳还是它的避难所呢！

（三）画蜗牛

师：刚刚小朋友们仔细观察了我们的新朋友，让我们动动手，给小蜗牛画张像吧！记得要把观察到的特征画上去哦！

（活动手册翻到第XX页，不要忘记写上日期，照着左边的样子来画。）（出示课件）

四、观察蜗牛的运动

情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！下面我们请蜗牛为我们表演表演，但我们可要做文明观众，观察时要保持安静。

师：老师给大家准备了3样物品，分别是树叶、透明塑料片和树枝。我们请小蜗牛在这三种材料上爬一爬，请你仔细瞧瞧它是用身体的哪部分爬行的？速度怎么样？（出示课件）

1.

先发透明塑料片

师：小朋友们，这个玻璃片四周围有些危险，小朋友拿的时候要小心，不要划伤小手，小组成员之间不能争抢，一起观察。为了让小朋友们看得清楚，陈老师建议你们可以把塑料板竖起来，从背面看，这样小蜗牛的运动方式就看得一清二楚啦！

2.

教师巡视指导，并相应下发其他材料。给速度快的小组奖励棉线，让蜗牛“走钢丝”

交流开始啦（出示课件）

3.

观察结束，学生汇报，告诉学生蜗牛运动的足叫“腹足”，书写板书。正是有了腹足，蜗牛可以在平地、坑坑洼洼的地方爬行；而且腹足还可以卷住树枝和棉线，让他轻松地爬行，蜗牛真是一位优秀的“杂技演员”啊！（出示课件）

3

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4.

小朋友们，你们有观察到蜗牛爬过的地方留下了什么吗？（引导学生发现粘液）摸摸看，你有什么感受？

粘液起到了润滑作用，保护腹足不受伤害，还可以减少蜗牛身体水分的流失，让身体保持湿润。因此蜗牛还可以在锋利的刀尖上爬行自如，所以说，粘液对蜗牛可真是重要呢！

五、课外延伸

今天我们和蜗牛交上了朋友，小朋友们，跟老师一起来读读这首《蜗牛歌》，其实在我们身边还有些小动物和蜗牛长得很像。瞧！我们一起来认认，（出示图片）师生一起来认。老师给大家带来了田螺，小朋友们，下次你有机会遇到这些动物，能用今天的方法观察吗？

【板书设计

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3.观察一种动物

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