5.观察一瓶水优秀教学设计说课稿

《观察一瓶水》教学设计

柯岩街道澄海小学 车玉仙

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为两个探究活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；通过以上两个活动，一方面使学生发现水的无色、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。最好教师要组织学生研讨“从哪些方面来描述水的特征”这个关键问题，学习描述、记录观察比较结果。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

科学态度目标

1．积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。

2．养成在探究中及时记录的习惯。

科学技术、社会与环境目标

1

认识到水是一种重要物质，和我们的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

为学生准备：一瓶水、一瓶乳白色洗发液、纸巾、木块、活动记录单。

教师准备：板书贴、学生实验材料一套、奖励贴

【教学过程】

一、聚焦

导入：今天，老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜。板书：水。

生活中离不开水，你知道水有什么特征呢？同学们说了很多关于水的特征，今天，我们要进一步观察一瓶水（板书：观察一瓶水）

出示洗发液的瓶子。

二、观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

如果老师给你们一小瓶水和洗发液，你们会用什么方法来观察？

学生自由表达：可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

2．师生示范，学习方法

⑴那具体如何来操作呢？谁来当小老师，上来示范一下看一看。教师随机辅导摇晃瓶子观察。看的对比方法：同时拿起两个瓶子，进行比较观察。

⑵请一位同学示范闻一闻，教师随机纠正。

闻的标准操作方法：打开瓶盖，鼻孔不要离瓶口太近，用手将瓶口的气味扇向鼻子，闻到气味就可盖上瓶盖。

⑶教师示范摸一摸。

手摸对比方法：用手指在水中沾一下，用食指和拇指感受一下粘度，再在手掌中涂抹；用同样的方法观察洗发液，进行对比。

3．温馨提示：1、不抢器材，轮流观察。2、轻声交流，填写记录。3、音乐响起，整理器材。

2

4．讲解班级记录单。

5．发放材料，学生观察。

那就请组长上来领取材料。

6．汇报交流

（1）看一看

教师提问：大家用看一看的方法观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

用上句式：看一看，我发现水是……，洗发液是……

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？用闻一闻的方法比较观察，它们有什么不同？

教师板书：记录学生的汇报。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？

教师板书：记录学生的汇报。

3．总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。

水：无颜色、透明、能流动、会变形、无气味、不粘滑

过渡：老师这还有一块小木块，水和洗发液和小木块有什么不同的地方？（出示课件）

三、观察比较水、洗发液和木块的不同

1．教师演示；学生观察

2.学生交流观察结果：

水会流动，没有固定形状，木块不会流动，有固定形状。

四、总结和拓展

1．研讨

说说水是怎样的物体？可以从哪些方面描述水的特征？

2.生活中水的用处。

3

【板书设计】

观察一瓶水

水 木头

无色 看： 透明 会流动 会变形 闻： 无气味 摸： 不粘滑 4

不会流动

不会变形