1　我的家乡在哪里教案及板书设计

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学重点

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

教学难点

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学准备

教师准备：中国地图、本省或市地图、刻度尺、彩笔。

学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

教学过程

第1课时

一：谈话导入：

我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的一山一水对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里？（板书课题）

二： 看地图找家乡

1.课件出示：中国政区图，让学生谈谈你了解哪些地方。

2.引导学生结合情境进行交流研讨：

（1）

》我们家乡的名称是什么？

（2）

家乡在祖国的哪个位置？

（3）

家乡周围有哪些邻居？

（4）

在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）

交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。】

3. 测测从江西到北京有多远？

让学生在中国政区图上把江西和北京标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。

小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】

三

。

画家乡

1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

4，把你知道的记下来

家乡的面积有：

家乡的人口有：

家乡的省级行政中心：

家乡的简称或别称：

家乡周边相邻的省（市）有：

【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。】

四

。

地图知识小游戏

1．猜谜语

两个胖子，打一省会：

夏天穿棉袄，打一省会：

夸夸其谈，打一省会：

久雨初晴，打一省会：

【设计意图：让学生在宽松愉快的气氛中学习。】

2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：京H·27216 鲁A·L8610）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？

【设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。】

五：了解家乡的自然环境

在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征

【设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。】

六：课堂小节

这节课我们知道了家乡的哪些知识？

【设计意图：对本节课的知识进行巩固】

板书设计：

我的家乡在哪里

地图三要素：方向、图例、比例尺

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

我的家乡（学生作品）