5.观察一瓶水教学内容概述

小学科学《观察一瓶水》教学设计

教学内容分析：

本课出自教育科学出版社小学一年级下册第一单元《我们周围的物体》第五课时。

水是地球的重要组成之一，由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，是人类生命的源泉，水包括自然水、人工制水等。本课时将学习内容分为三个部分：1、聚焦：发现水的特征。2、探索：观察水和其他液体、固体的不同之处。3、研讨：从哪些方面描述水的特征。

学生学习情况分析：

通过前4个课时的学习，学生能够简单的描述出物体的特征，例如：颜色、形状、大小等，并且能够利用知觉和对比的科学方法去发现物体的特征。在分类这一课时中，学生也了解到根据不同特征、不同的分类标准对物体进行分类，其结果不同，让学生对物体的特征有进一步的了解，这也为学生对水和空气的理解打下基础。

教学目标：

1、科学概念：

水是存在于我们周围的一种物质，有很多可以感知到的特征；水和木块等固体相比有很多不同。

2、过程与方法：

因为水是可以流动的，需要把水装进容器里进行观察；利用知觉对水和其他液体进行比较，观察它们的相同和不同，加深对水的认识。

3、情感、态度、价值观：

明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。

教学重点：水是无色无味，没有固定的形状的液体。

教学难点：水（液体）是可以流动的，这是与木块（固体）的最主要的区别。

教学具准备：

教具：烧杯若干，少许水、白醋、沐浴露等，粉笔，活动手册。

教学过程设计：

一、导入

1、同学们，我们先来回忆一下，前几节课我们学习过物体的哪些特征？

2、老师出个谜语考一考同学：风吹皱面皮，火烧就生气，利刀切不断，斧砍无痕迹。（谜底：水）水是我们日常生活的必需品，是大自然赋予我们的宝贵财富，今天我们就来学习这种物体。

【设计意图：通过猜谜语，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣和学习欲望，可以进一步让学生对水有一定的认识。】

二、观察和比较水、白醋、沐浴露

1、师：根据板书上老师写下的词语，请同学们观察一下我们的水有什么特征？

2、师：同学们刚刚我们了解了水的特征，现在老师手里有三种物体，请同学们用各自的方法将水找出来，比一比谁最厉害。

方法一：看一看（视觉）

水：无色透明

白醋：无色透明

沐浴露：白色

由于水和白醋都是无色透明的液体，所以不能把水和白醋区分开来，还需要用其他方法找出水。

注：要及时更换白醋和水，如果不及时更换可能会导致这两种液体有一点发白。

方法二：闻一闻（嗅觉）

由于水和白醋都是无色透明的液体，所以不能把水和白醋区分开来，还需要用其他方法找出水

注：闻气味时，应当注意用正确的方法闻气味------扇闻法。

方法三：摸一摸（触觉）

水：光滑

白醋：光滑

沐浴露：黏

由于水和白醋摸起来都感觉很光滑，所以不能把水和白醋区分开来，需要用其他方法找出水。

注：强调一下，在做实验时，一般不用手直接与物体接触，因为该物体可能有腐蚀性。由于可以保证该三种液体没有腐蚀性，可以用手摸。

方法四：听一听（听觉）

水：有声音

白醋：有生意

沐浴露：无声音，或声音较小

由于沐浴露比较粘稠，晃动时不太能听到声音，水和白醋不粘稠，晃动时这两种液体会发出声音，所以不能把水和白醋区分开来，需要用其他方法找出水。

【设计意图：首先，该环节具有承上启下的重要作用，引导学生对已有的经验进行梳理，为以下的将要开始的有关水的探究活动打下良好基础。其次，让学生掌握对比观察的方法进行研究、学习。】

三、比较观察水与沐浴露、粉笔的不同与相同之处

师：刚才同学们都很聪明，能用不同的方法找出水，那现在同学们你们能说一说水和粉笔、沐浴露的相同与不同吗？

学：不同：水是透明的，沐浴露与粉笔都是白色的

水和沐浴露可以流动，粉笔不会

水和沐浴露的形状可以改变，粉笔不会

这三种物体的气味不同

相同：这三种物体都有形状

【设计意图：由于水和沐浴露都可以流动，当把这两种液体倒入不同形状容器中都能形成不同的形状，而粉笔放进容器后，无论怎么晃动，粉笔的形状也不会发生改变。让学生进一步认识到尽管在形状上不同，但不管固体还是液体都有形状，如此就指向“形状是物体重要属性”这一概念。】

四、完成表格和活动手册

1、师：请同学跟着老师一起把观察的结果写入班级记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容

【设计意图：这一活动的目的是培养学生在教师指导下对信息进行整理和分类，用图表进行信息交流。教师帮助学生记录观察结果，将自己的观察结果整理后填入第一课中的表格，使各节课形成一个相互联系的整体。】

五、总结与延伸

回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。，可以从哪些方面描述水的特征。

【设计意图：将所学知识进行巩固，不仅可以让学生对本课学习进行一个很好的总结，而且还能帮助学生对已有经验进行更新。】