B课堂实录

PEP小学英语三年级上册

Unit 1 Hello B. Let’s learn&Let’s do 教学设计

梅州市梅江区人民小学 黄

艳

.小学三年级学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，既好奇又好强，表现欲强。通过A部分的学习，学生已经对英语有了一个初步的认识，学习本课前，学生已掌握了如何介绍自己的句子和一些文具的表达，能听懂句

一、学生分析

子“I’m... I have a/an ...”。

2.由于学生年龄小，比较活泼好动，对游戏、竞赛等形式比较感兴趣，因此在设计课堂活动须采用灵活多变的教学方法吸引学生注意力，让学生在玩中学，使其乐于参与各种活动。

本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book1, Unit 1 Hello二、教材分析

的第五课时，内容为B.Let’s learn&Let’s do，课前已经让学生准备各种学习用具，本课所学词汇贴近学生生活的实际，让学生乐学易学。

1.知识目标

（1）能听、说、认、读四个学习用具：bag , pen , pencil box, book，并能用英语介绍文具。

（2）能够根据指令做出相应的动作。

2.能力目标

三、教学目标

（1）能运用所学的单词和句型进行简单的表达。

（2）能听懂、理解Let’do并跟老师边说边做动作。

3.情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。

（2）通过与同学的交流，培养学生热爱生活的情感。

（2）通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生积极主动参与课堂活动，培养学生在学习过程中学会与同伴相互协作。

四、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）能听、说、认、读文具的单词：bag , pen , pencil box, book。

（2）能在具体语境中运用句型“Hello,I’m ...I have a/an...”来介绍自己的文具。

2.教学难点：

听懂、理解Let’do并能根据指令做出相应的动作。

1.教法：本节课主要采用演示法、交际法、任务引导法、游戏法、全身反应法等。另外，在教学时还运用多媒体课件出示听力对话、看图对话，五、教学策略

激发他们的兴趣。

2.学法：主要采取小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。

3.教学媒体：多媒体课件、单词卡片。

Step 1 Warm up & Revision 创设情境，复习导入

1.

Greeting. 2.

Sing a song: Hello。

3.

Free talk . Review the words they learned last lesson.

A: Hello,I’m ... I have a/an ...

B: Me too! 【设计意图】利用多媒体展示歌曲，提高学生的学习兴趣和主动性。通过Free talk，让学生在欢快的情境中去复习旧单词，同时自然导入新课。

Step 2 Presentation 创设情境，讲授新知

1.情境导入。

教师出示一个书包，并在里面放入钢笔、铅笔盒和书，从而引出新单词的学习。

六、教学过程

【设计意图】为本节课设计一个整理书包的情景，让交流发生在真实的语境中。

2.教学bag。

(1)T: Look.It’s a bag. 出示书包的图片，引出新单词bag学习。

(2)教学新词组发音。

b-a-g用phonic语音知识引导学生说出新单词发音。

(3)开火车、一排朗读等方式巩固发音。

(4)教师板书词组，学生边读边书空。

（5）运用句型I’m... I have a bag.巩固新单词的学习。

（6）教师做出背书包的动作，引出句子“Carry your bag”学习。

（7）Say a chant: carry ,carry ,carry your bag.让学生边念边

做出相应的动作。

【设计意图】通过情境创设，学习本课时的目标单词和句型。并通过歌谣和动作展示，巩固学生的知识。

3.教学pencil box。

(1)T:Look. I have a pencil box.教师从书包里拿出一个铅笔盒，

出示单词图片，引出pencil box的学习。

(2)教学新词组发音。

p-e-n-c-i-l b-o-x 用phonic语音知识引导学生自己拼读新词组。

(3)开火车、个人读、一排朗读等形式巩固发音。

(4)教师板书词组，学生边读边书空。

（5）运用句型I’m... I have a pencil box.巩固新词组的学习。

（6）教师做出打开铅笔盒的动作，引出句子“Open your pencil box”学习。

（7）Say a chant: open ,open ,open your pencil box.让学生边念边做出相应的动作。

【设计意图】通过情境创设，继续学习本课时的目标单词和句型。并通过图片展示，丰富学生的知识。

4.用同样的方法教学pen和book。

5.Teach B.Let’s learn. 播放课件，学生整体跟读录音。

【设计意图】通过播放课本词组和句子的录音，巩固新授词组。 7.Play games. (1)What’s missing? (2)连一连。

【设计意图】通过设计两个不同的游戏，及时复习所学的单词和句型，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

Step 3 Consolidation & Extension 综合拓展，巩固新知

1.

Let’s do. (1)播放动画，学生一起跟读句子。

（2）Game: I say you do.

【设计意图】通过学习Let’s do，及时巩固所学的单词和句子，拓展学生的知识积累。

2.微课总结

【设计意图】通过用网络微课，让学生对本节课所学的重点、难点作一个总结和拓展。

Step 4 Summary 【设计意图】通过回顾本节课的知识，加深学生的记忆，深化理解新的知识。

Step 5 Homework 1.听录音，认读单词。★

2.用句型I have a/an ...向同桌或朋友介绍自己拥有的文具。★★

3.能互相发出指令并做出相应的动作. ★★★

【设计意图】通过听读作业培养学生的听说能力；通过对家人、朋友描述自己的文具培养学生的口语能力。

听

说

A（三颗星）

听

说

全部听懂，能准确回答所给出的问题

能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确

星）

B（两颗基本听懂，能给出一部分问题的关键信息

能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答

发音比较准确，语言比较流畅

C（一颗星）

只能够听懂课文中的一部分，不能答问

能模仿句型造句

自主评价

读读

朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅

发音不够准确，读书不流利

写写

格式正确，书写流畅，页面整洁

格式正确，书写工整，页面整洁

格式正确

本课时重点学习表示四个文具类单词以及Let’s do的一些句子。在教授新课前，我先通过与学生的对话复习所学过的文具类单词，为新课做铺垫，然后自然的与学生对话，以旧句型引出新单词，并通过视、听、多

媒体、游戏、chant等活动操练句型与单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学时，通过多种形式引导学生学习，由全班到小组，到同桌再到个人。最后通过巩固拓展延伸，运用网络的微课资源进行总结，较好地达到教学目标，注重基础的扎实，突出重点，突破难点。本节课充分地调动了学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。

不足之处在于：Let’s do的句子读得还不够，有部分学生掌握得不够熟练。

教学反思

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