5.观察鱼名师教学设计2

《观察鱼》教学设计

【教材简析】

本课将以鱼为对象,继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛,易得、易养，是动物的代表,它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别,具有明明显的适应水生环境的身体特

征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性,体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。

【学情分析】

鱼是学生比较熟悉的动物,也是餐桌上常见的食物,教学可以从学生熟悉的情景引入,引导他们观察,并能科学地描述鱼身体的主要结构特征；对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题,一年级学生的认识比较笼统,一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据,对于一年级学生来说有难度,这时教师可以采用播放微视频等方法,将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外,还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较:人用脚走路,鱼用鳍游泳;人在陆地上呼吸,鱼在水里呼吸;鱼呼吸时鳃

在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

学科

课题

科学

2.5观察鱼

日期

编号

主备人

审核人

娄丽丽

1、

了解鱼的身体适应水生环境的特点；知道鱼有鳞片、鳃、鳍等身体特征。

教学

目标

2、

能用简图描述鱼的主要特征。

3、

了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

4、

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

教学

观察鱼的身体特征,用画简图的方式记录下来。

重点

教学

观察鱼的运动和呼吸。

难点

教学

鱼、鱼缸、学生活动手册。

准备

教学

教学过程

流程

教前修改

我

能

学

1、导入：课件出示谜语：

没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（谜

底：鱼）

会

5分钟

2、播放海洋鱼视频，请学生欣赏各种各样美丽的小鱼。

3、师：讲解除了海洋之外，大河、小溪、池糖中也都生活着鱼，虽然这些鱼的生活环境以及大小形态各不相同，可是它们都叫做鱼，这是因为它们的身体有着共同的特征。这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。

4、（板书：观察鱼）

教师带来小鱼请学生观察。

我

1、小组将鱼的基本特征画在活动手册上；观察记录鱼的

能

身体外形特征，教师巡视指导补充说明。

合

2、观察小鱼的运动（前进，后退和转弯）。

作

3、观看微视频,思考：小鱼的嘴巴和鳃盖不停的一闭一15分钟

合，它在干什么呢？

我能

展示一：展示活动手册上自己画的鱼。

展示

展示二：语言描述鱼的身体特征。

13分钟

展示三：能模仿鳍的运动。

1、

我能

鳞片；嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会达标

一开一合。

2 分钟

2、知道鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

教后

反思

鱼的眼睛没有眼睑；头上有两个鼻孔；鱼身上有