1　我的家乡在哪里第二课时教学实录

《我的家乡在哪里》教学设计

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是人教版四年级下册《品德与社会》第一单元《一方水土养一方人》的第一课。在这个单元我们将共同感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡，感受家乡文化给自己带来的自信。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向、比例尺，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个村或是附近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【设计思路】

以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是《品德与社会》这一课

程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将以学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说安徽所在的地理位置，计算合肥到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。《品德与社会》是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，展示热爱家乡的行为。

【教学目标】

1、知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向、比例尺。

2、通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。

3、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

【教学重点】

能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;了解与安徽省相邻的省份及它们的方位。

【教学难点】

能正确辨认地图上的简单图例、方位、比例尺。

【教学准备】

中国地图、安徽省地图（课件）、

学生准备彩笔，课前了解地图、安徽的有关知识。

【教学过程】

一、议一议

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？

是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。 二、找一找

1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？

（位置、

物产、风俗、英雄人物、历史故事。） 2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？

用“我的家乡在（

）省（

）市（

）县”填空说话。

3、认识中国地图 （1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。 （2）（课件出示中国地图）

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？

（3）小组内讨论、交流。师提示：看地图时，可别忘了先看地

图上的方向、比例尺和图例。确定方向，才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

（4）小组请代表汇报。 （地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。）

师：你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗？ （地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用内外两个圆圈表示，省级行政中心用小圆圈和中心点表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示…… ）

师：图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

（地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕37000000，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。）

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从合肥去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算合肥到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出合肥到北京之间的直线距离，再乘370千米。

（5）学了小知识，你知道怎么看地图了吗？你能在地图上找到

我们的家乡安徽省吗？请同学们再打开课本p3，在地图上把安徽省的轮廓勾画出来。

(6）看图说一说：它的形状像什么？我们安徽在祖国的那个位置呢？周围有哪些好邻居？

（7）思考：你知道了哪些关于安徽的知识？安徽到底是个什么样的地方呢？

请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。

（面积、人口、风景点、历史文化、特产等。）师补充说明。

4、认识安徽行政区划图

（1）师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进安徽，把我们的家乡看得更仔细些吧。（课件出示安徽行政区划图）我们安徽有多少个地区级的城市？我们是在——（铜陵市），离我们铜陵市最近的是哪几个市?

（2）让我们再走近一点看看我们的枞阳县在哪里？邻近的又有哪些县呢？

（3）我们枞阳有很多了不起的地方，你知道吗？谁能为我们介绍介绍？

以小组为单位议一议，说一说。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在安徽省铜陵市枞阳县！

三、画一画 1、在课本p4的方框中画安徽的轮廓，涂上你喜欢的颜色。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

四、说一说 今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？

（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。） 结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！