歌曲《夏日泛舟海上》教案3

《夏日泛舟海上》教学设计

教学课题：感知音乐中的旋律（五）——《夏日泛舟海上》第一课时

教材版本：花城版《音乐》

教学年级：五年级下册

执教教师：广州市海珠区江南新村第二小学 吕嘉琳

教学课型：唱歌课

教学时长：40分钟 教学目标：

1.

学唱、背唱《夏日泛舟海上》的旋律。

2.

初步了解重复、模进的音乐创作手法。

3.

在熟悉的旋律中稳定音高概念，强化背唱歌曲的记忆能力，巩固歌唱的方法，提高音高的独立感。

教学重点：学唱歌曲的旋律，稳定音高概念，强化背唱歌曲的记忆能力，巩固歌唱的方法。

教学难点：初步了解重复、模进的音乐创作手法；提高音高的独立感。

教材分析：

1.

《夏日泛舟海上》是一首根据威尔第著名歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编的歌曲。

2.

歌曲为F大调，八三拍，采用了大量的音乐的重复和模进手法。

教具准备：教学课件、钢琴

教学策略：

1、将歌曲旋律中的骨干音抽出来，生通过主动构唱音程回顾和稳定音高概念，为后面视唱歌曲的音准作准备。

2、生通过边听边打拍辨别三拍子，感受三拍子的强弱规律。通过视唱练习识谱、唱谱的能力，同时熟悉歌曲旋律。

1

3、用旋律接龙的形式吸引学生的注意力，帮助学生熟悉乐谱。

4、通过循序渐进地隐藏乐谱，引导学生记忆旋律，在背唱旋律后无形中记忆了相应的音高关系。

5、通过轮唱的形式提高生的音高独立感。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、音阶+手号。

3、转调至F大调，练习音阶。

二、新课导入

看手号、唱音高。

a) 3 5 4 2 b) 2 4 3 1 c) 3 2 1 7 d) 2 1 6 5 1、看手号，唱单音。

2、将单音连起来，记忆唱出。

e) 2 3 2 5 2 f) 3 4 3 6 3 g) 5 6 5 6 5 h)4 3 2 1 1、依次出PPT，生边打手号边连贯唱出音高。

2、注意音高的准确。

【设计意图】结合手势进行构唱，稳定音高概念；同时在慢唱中调整歌唱状态。

三、新课教学

（一）视唱谱

1、聆听师唱的旋律，听辨拍子。

（1）生打稳定拍，师第1次唱旋律。

（2）生打稳定拍，师第2次唱旋律。

【设计意图】通过打拍帮助辨别拍子、感受三拍子的强弱规律。

2、回顾八三拍1拍子的音符，引入八三拍。

【设计意图】引导生回忆八三拍的视谱标准，为后面视唱做准备。

2

3、出示歌谱，视唱。

（1）生拍稳定拍，师范唱第3次。

（2）生拍稳定拍，视唱谱。

（3）解决最后2句的难点（三连音）。

【设计意图】通过视唱练习识谱、唱谱的能力，同时熟悉歌曲旋律。

4、总结知识点：重复、模进的创作手法。

完整地唱一遍谱。

【设计意图】了解重复、模进的创作手法，清楚歌曲完整的旋律。

（二）记忆旋律

1、旋律接龙

（1）全班分为2组，进行师生接龙。

（2）全班分2组进行旋律接龙。

【设计意图】通过旋律接龙帮助学生熟唱歌曲的旋律。

2、记忆旋律

分三个层次隐藏不同的乐谱，生通过记忆边唱边补充完整旋律。

（1）隐藏部分乐谱，全班一起记忆

（2）隐藏部分乐谱，全班一起记忆

（3）只剩下最后2句乐谱，全班一起记忆

（4）隐藏全部乐谱，记忆全部乐谱。

【设计意图】强化背唱歌曲的记忆能力，通过背唱记忆音准概念。

3、出示歌名。

（1）跟着钢琴伴奏三拍子的感觉边摇动身体边唱。

（2）调整歌声。

【设计意图】给歌曲注入音乐形象，帮助生唱出3拍子的韵律感。在熟唱歌曲之后，巩固歌唱的方法。

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四、拓展

（一）轮唱

1、师生轮唱

(1)师先唱，生后唱。

(2)生先唱，师后唱。

（师用指挥帮助生进入轮唱）

【设计意图】以轮唱的形式提高生的音高独立感。

（二）了解原曲

1、介绍这段旋律的出处。

2、欣赏原曲的演唱片段。

【设计意图】了解旋律的出处，体验相似的旋律、不同的演唱方式和表现手法带来的不同的听觉感受。

吕嘉琳老师简介

吕嘉琳2014年毕业于广州大学，本科学历，学士学位，音乐学专业，教龄2年，是我校专职教师，擅长声乐。

2018年3月20日

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