B优秀公开课教案

Unit 1:Hello Part B 一、教学目标：

1.能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”来询问和回答姓名；能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。

2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别；了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力；培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。

4.会唱歌曲“Hello！”。

二、教学重点：

1.能灵活运用句型：“What’s your name?”“My name’s…”“Goodbye!”“Bye！”。

2.听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。

3.能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。

三、教学难点：

1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m …”“My name’s …”; 2.学会“What’s”“name’s”的正确发音。

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

听听力完成“Let’s check”部分的听力任务。

四、教学准备：

姓名卡片、教学光盘。

五、教学过程：

Step 1:Warm-up

（1）分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。

（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I’m …”。

（3）打招呼热身：

T：Hello! I’m Miss Chen. What’s your name?

S1：My name’s …

T：What’s your name?

S2：My name’s …

Step 2:Presentation （1）情景交际引出“What’s your name?”“My name’s …”教师对学生打招呼：“Hello! I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”。教师重复新句型“My name’s…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。

（2）重点教读name’s的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。

（3）跟读“What’s your name?”注意“What’s”和“name”的发音。

（4）让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What’s your name?”“My name’s …”。

（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye! （6）播放录音，全班学生跟读“Let’s talk”对话。

（7）完成“Let’s play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What’s your name?S2：My name’s Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What’s your name? My name’s Wu Yifan.” 单词环节：

（1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。

如：拿出蜡笔。T：What’s this? Ss: A crayon.

鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”

（2）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。

（3）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。

（4）完成“Let’s do”部分的任务。

①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导

学生理解open，close的含义。

②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

④播放“Let’s do”部分的录音，学生边跟读边做动作，教师说学生做动作

（5）完成“Let’s sing”部分的任务。

教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组比赛歌唱。

Step 3：Consolidation and extension （1）接龙问答：如：S1：What’s your name?S2：My name’s…What’s your name?S3：…

（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What’s your name? My name’s…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。

（3）课堂练习。

①What’s B name? A.

you B. your ②—Bye, Miss White.— B A.

Hello! B. Goodbye.

③What’s your name?— A A.

My name’s Chen Jie. B. Hello! Chen Jie.

（1）我指你说。教师拿出文具实物，学生开火车说出单词，说错了的学生自我介绍“My name’s …”。

（2）播放“Let’s do”部分的录音，学生拿出准备好的pencil box，pen，book，bag一边听录音，一边跟读，一边做动作，最后请几名学生上台发指令，其他学生做动作。

（3）课堂练习：按照中文意思写出单词。

①书 book ②尺子 ruler ③铅笔盒 pencil box ④钢笔 pen ⑤蜡笔 crayon ⑥打开 open ⑦书包 bag ⑧关上 close Step 4:Homework （1）在四线三格里抄写所学的四个单词。

（2）将“Let’s do”的动作做给父母看。

（3）跟读“Let’s talk”对话，学习正确的语音语调。

六、板书设计：

七、教学反思：

本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。

本课时是在学习ruler，eraser，pencil，crayon的基础上继续学习“bag，pen，pencil box，book”等文具单词。通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了；听力练习考察学生听英语、熟悉英语的能力，要求学生反映敏捷，思维灵活，最后通过歌曲活跃气氛，加强对知识的复习巩固。