C教学设计一等奖

PEP三下Unit4 Story time 一、教材分析：

本课时为C部分Story Time，设计了Zoom和Zip 玩捉迷藏的情景。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型。使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。

二、学情分析。

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，有意注意的时间较短，经历容易分散，所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

(一)知识目标：

1. 能听、说、认读：in,on ,under,behind，能理解hide and seek的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek.

(二)能力目标：

1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 根据故事的情景进行角色表演；

3. 能在语境中初步运用主句型来交流信息。

（三）情感态度、文化意义、学习策略

1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。

四、教学重点

1. 理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

五、教学难点：

1.培养学生利用音标直拼单词的能力。

2.在语篇中运用单词，并能表演故事。

1

六、教具准备：

1.PPT，教参光盘，头饰。

七、教学过程：

Step1. Warm –up 1.课前热身，sing a song“where is the car?”

Hello, boys and girls. Let’s watch a cartoon and sing the song “Where is the car?”

After watching

you should tell me "Where is the car?" (设计意图：观看动画片，创造一个轻松愉快的学习氛围。) Step2. Pre-reading 1.PPT

看图片回答：Where is the car?

(复习Where is…? Is it…? 句型和介词in,on,under的用法）

T:Can you tell me “Where is the car?

2.

PPT呈现Zoom 和Zip 看图片，回答Who are they? 猜一猜，What are they playing? (设计意图：直观呈现，进入主题，让学生根据内容，猜词测意。) Step3. While-reading

1.

Watch the cartoon and answer the questions. 1)

Where are they? 2)

Do they play hide and seak? 2.根据图片逐一回答

3)

Where are they? 2

4)

Do they play hide and seek?

教读生词：

hide

seek

hide

hide

/h/-/ai/-/d/

hide

seek

seek

/s/-/i:/-/k/

seek

（设计意图：教授自然拼读法，让学生感受自然拼读法的魅力。培养学生见词能读，听音能写的能力）

2.

Rules.

1)简单介绍规则。

T: .Hide and seek is an interesting game. One counts, one hides. Don’t let him find you! 2)练习

Are you ready? 3)简单了解find you (设计意图：本故事是一个游戏，学生应该简单了解游戏规则，这样才能在学习的过程中，明确什么样的语境下用什么样的语言。）

3.

Where is Zip?

利用故事原图，逐一查找

1)

Under the table? 区别table , desk

2)

Under the bed? 3)

In the toy box? （设计意图：循循善诱，学生理解的基础上，学习语音语调，让学生通过模仿地道的语音语调，提高口语水平。）

4.

1)T:Zoom can’t find Zip.What does he say?

Where are you？

I can’t find you.

听并练习句子发音

2)

Where does Zip hide?

3

讲解:behind. What’s the meaning?

3）练习behind Look! The pig is …Zoom. The dog is ...the pig. Step4. Post-reading

1.

Enjoy the story. 2.

Listen and imitate.

(Please pay attention to the pronunciation and intonation.) (设计意图：对学生阅读方法和学习策略进行指导) 3.

Group work.

(Read the story in pairs. Then we’ll act it out.) 4.

Let’s act. Step4. Sum-up and homework 1.What you have learnt in this class? Happy time flies. Can you tell me what have you learnt today? Chinese may me OK! 2.Homework.

⑴Tell this story to your friends.

⑵

Try to play with your friends or your parents. (3)Make a small English book.

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