C评课稿

Unit3 My family (Story time) 教学设计

兴义市仓更镇仓更小学 李倩

[课 题] 英语三年级下册Unit3 My family Story time

[教材简解] 本单元的主要是围绕“介绍家人”这一功能展开的，将前一单元的介绍他人延伸到介绍家庭成员，学生的日常生活紧密相连，学生学习热情高涨。教材由前几单元的自我介绍到介绍朋友，介绍家人，体现了教材的前后连贯和循序渐进性，学生在潜移默化中丰富了知识的储备为学习本单元打牢了基础。

[目标预设]

1.知识目标：

词汇：能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词，father, mother, sister, brother， grandma, grandpa . 句型：能听懂、会读、会说句型This is …

2.能力目标：

学生理解课文大意，能够运用句型简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：

理解家庭的含义，珍爱亲情。

[重点、难点] 1. 词汇：能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词，father, mother, sister, brother， grandma, grandpa 2.句型：能听懂、会读、会说句型This is …

3. 简单地介绍自己的家庭成员

[教学过程] Step 1 Warming up 1.Greeting T:Good morning, class Ss: Good morning Miss Li. 2.Free talk:介绍自己和介绍他人

Hello/Hi, I’m ….

This is …. He’s my friend.

This is ….

She’s my friend.

3.Lisen and sing a song << I love my filily>> [设计意图：口语交际的环节中，学生主要对自我介绍，介绍他人的句型进行了复习，为学习新课做好准备。歌曲《I love my filily》，首先是用一个很夸张的语气读出Family 这一词，学生印象会很深刻！歌曲中含有家庭成员的词汇，让学生简单的了解词汇，让学生走进Zoom的家庭。] Step 2 Presentation 1.

看动画,用自己的方式找出自己认识的句子，并翻译出来。

2.

模仿Zip和Zoom的对话。

Who is that woman? （她是谁？）学生试着对图片进行预测，用This is ….尝试表达。

[设计意图：学生预测图片的人物是谁，首先要回忆起This is …这一句型。鼓励学生对人物身份进行猜测，教师可以用Maybe进行回答，给出空间，留出悬念，让学生保持兴趣。] 3.观看之前提出问题Is she beautiful? Tip:看动画，思考她是谁？她漂亮吗？

[设计意图：学生带着问题去观看卡通片，做到有的放矢，有问可答。另外卡通片的播放可以让学生整体感知文本，熟

悉课文的人物，了解Zip和Zoom的对话。] 说一说自己预测的是否正确，想一想对哪个任务的印象最深刻？

[设计意图：学生通过预测了解课文，最后与课文内容相对照来检测自己的预测是否正确，进一步巩固和增强学习的自信心。活动任务进一步明确了学习目标：介绍家庭成员及重点学习beautiful这个单词。] 2. 介绍别人

Zoom在介绍了自己妈妈的时候是怎样说的？She is my mother. 你能够介绍自己的家人吗？谁先来？

[设计意图：这是一个很简单的问题，设计这一问题主要是让那些课堂表现羞涩的学生能够大声开口说英语，尽量让每个学生都开口说。] 3. Listen and number 将Checkout time 部分拿到这来，让学生听录音给图片标号。

[设计意图：Checkout time部分是最后复习巩固部分，在这里完成有一定的难度。对家庭成员词汇的学习，学生有了一定的基础，播放听力给图片排出正确的顺序，这项任务难度较大大，需要学生仔细辨认。] Step 3 Consolidation 1.看动画集体模仿朗读。

2.小组成员之间可以接龙练读，互帮互助。

3.分角色配音，看看谁读得像。

[设计意图：朗读是语言教学的重要一环，通过朗读进行知识的不断输入，最终达到掌握输出的目的。] Step 4 Production 做导学案的当堂检测备份.

Step 5 Summary Step 6 Homework 1.用英语向同学介绍你的家人。

2.大声朗读课文。

3.向爸爸妈妈说一说爸爸妈妈我们爱你。

[板书设计] Unit 3My family