Unit 1 What a mess!教案教学设计导入设计

Oxford English 5BM1U1 What a mess! 一、教材内容

略

二、单元目标: ·语言知识与技能

1. 学生在整理教室的语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇notebook, paints, crayon, school bay, tape, glue, brush。

2. 通过文本的学习，理解形容词性和名词性物主代词的用法，能运用单元核心句型Whose…? It’s/ They’re mine/yours/ his/ hers/ ours/ theirs.进行询问和表达。

3. 通过文本学习，学生能用核心字词句进行物品归属情况的询问和表达，尝试个性化的表达。

·文化与情感

1. 通过文本阅读、视听体验、活动交流等，建立他人和自己物品不同属性的概念。

2. 通过文本学习，增加学生对物品整理的概念，既能够配合他人放好东西，也能对表达对别人的要求。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够了解并熟悉与自己日常学习和生活有关的用品，学会表述物品的归属问题，并建立整理自己物品的概念，养成有序摆放物品的生活习惯。

三、单课教学话题

第一课时：A messy classroom 第二课时：Tidy up the room! 第三课时：A magic stone 第四课时：Our classroom 四、分课时教学目标

教语言知识与技能

语用任务

学

目标

第

1. 在语境中，能正确朗读并理解核心词能在语境中，借助图片、框架一

汇notebook, paints, crayon, school 结构，运用核心词汇、短语和课

bay, tape, glue, brush，了解名词性物句型，交流语境中人物和物品时

主代词。

之间的关系。要求语音正确，2. 在语境中，能正确朗读并理解核心句表达比较流利，内容达意。

型Whose…? It’s/They’re mine/yours/ his/ hers/ ours/ theirs.。

3. 能在学习主体文本的过程中听懂询问

物品归属的对话。

4. 能跟读含有/ei/和/ai/发音的单词。

第

二

课

时

1. 在语境中，能正确朗读并理解notebook, paints, crayon, school bay, tape, glue, brush，以及名词性物主代词的意思，并在语境中正确使用。

2. 能在学习对话文本的过程中听懂并运用Whose…?It’s mine. …

3. 感知字母或组合a,a_e, ai, ay等的发音

1.在语境中，能准确运用核心词汇和句型进行问答。

2. 在故事中，了解和学习如何收拾散落在地的钉子等物品。完整朗读故事并尝试讲述故事。

1. 能用核心词汇notebook, paints, crayon, school bay, tape, glue, brush进行询问、应答、讲述并书写。

2. 能够流利地运用名词性物主代词进行表达。

3.能运用本单元核心内容描述自己的教室或者房间，尝试写一写。

通过对收拾房间这个故事的学习，能够熟练运用核心句型，并要求对内容理解完整，表达流利，语法基本正确。

第

三

课

时

第

四五

课

时

通过对故事的学习，掌握收拾物品的技巧和方法，并对本单元的核心词汇及句型进行正确地运用。

正确进行对人物、物品的所有情况进行提问、回答，并能够对物体的整理提供意见和建议，灵活运用。

第三课时教学设计

1、重点: 对故事能够进行复述及表演。

2、难点: 对动词词组的正确理解与运用。

3、教学过程：

PROCEDURES CONTENTS 1.Sounds

/ei/ /ai/

2.A rhyme

3.Revision METHODS Read the sounds.

Enjoy the rhyme.

Ask and answer PURPOSE

复习旧知

Pre-task preparation While-task procedure 1.magic clothes and glasses.

2. Story: a magic stone

3. Jim’s in the 1)

Talk about stories leant before. 2)

Elicit: magic

1)

Watch the story and answer the question\: Who has a magic stone? 1)

Listen to the first part.

复习学过的故事，引入新授。

通过观看动画感知新故事。

通过问答了解

workshop

4. The nails fall down.

5. Father gives him a black stone

6. Jim picks up the nails with the stone.

7. Story: a magic stone

1. More reading

2

Summary

3 Showtime

1star: Read the text book. 2stars: act out the story. 3stars: Retell the story. 2)

3)

4)

5)

1)

2)

3)

Answer the questions. Learn: workshop (tongue twister) Learn: nail (questions and a passage) Read the first part. Individuals read.

Answer the questions Give some suggestions. 1）

Ask and answer. 2）

Look and say. 3）

Do role-play 1）

Look, match and read. 2）

Learn: magnet ( video)

1)

Watch and follow 1 Read the story together

2 Retell the story

1star: Read the text book. 2stars: Read the story on the screen. 3stars: Retell the story. workshop、nail 相关的信息。

通过开放性问题，提供个性化思维和语用的舞台。

通过匹配性任务学会整理地面上钉子的过程，训练思维和表达。

通过朗读、复述巩固对故事的记忆，体验吸铁石的神奇。

Post-task activities Homework Blackboard Design

A

magic

stone

Workshop

nails

are in the box

a magnet

(sharp)

( a black stone)

fall onto the floor

( hard, smooth)

put…near…

stick to the stone