C课件配套优秀教案案例

第六课时

[教

学

分

析] 教学内容

B( Start to read

Let’s check

)

C( Story time) 教学目标

1、复习本单元所学的字母、单词、句型及不可数名词的用法。

2、能够准确完成Start to read 和Let’s check中的练习。

3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、巩固歌曲“

Let’s have a picnic today”。

教学重难点

重点：1、Start to read 和Let’s check部分的内容。

2、Story time部分的小故事

难点：

1、正确理解歌曲中picnic, a lovely day的含义。

2、能够分角色表演小故事。

[教

学

设

计] 教学准备

多媒体课件，头饰，字母卡片，单词卡片，《课堂作业本》，书包，食物和饮品的食物或图片，教学图片

教学步骤

Step 1 Warming & Revision 1.

Greetings 2.

Listen and do 教师发出指令，学生快速做动作。

Have some…

Eat some…

Drink some…

Cut the…

3.

Have a dictation 教师请学生拿出练习本听写本单元所学的6个字母。教师可打乱顺序，让学生分别写出字母的大小写形式。听写完毕后，同桌两人相互核对。教师表扬全对的学生。

[活动设计意图：这个环节的设计旨在复习本单元学过的6个字母，检查学生的掌握情况。听写面向全体学生，充分调动学生的多种感官。]

4、What’s in my bag?

教师出示一个书包，向学生介绍：Look at my bag. Some food and drink are in my bag. Guess, what is in my bag？学生猜出书包里的东西（食物或图片），教师把它们放在讲桌上。(bread, juice, rice, milk, water, cake, fish) 教师依次拿起食物或饮品，请男女生分别练说。

如：

Boys: Have some…

Girls: Thank you. 又如：

Girls: Can I have some…, please?

Boys: Here you are.

Step 2 Presentation & Practice 1、

Story time (1)出示实物或图片，呈现新知。

T: What’s in the bag? (教师晃动书包，学生感到书包里还有东西) S1：…（一个学生将实物Coke和冰淇淋的图片拿出来）

(2)学习单词Coke和ice cream ①教师将Coke递给一位学生，与学生做问答练习。

T: Can I have some Coke, please?

S1：Here you are. T: Oh, cool! Thank you.

S1：You are welcome. ②教师叫几组学生完成上面的问答练习。

③教师呈现冰淇淋的图片，介绍：I like ice cream. ④拓展单词ice和cream。

教师讲解ice cream是一个合成词，在分别讲解ice和cream的含义，让学生了解合成词的含义，感知合成词的用法。

（3）故事时间（Story time）

①利用语言导入故事：Do you know

Zoom? He’s thirsty and hungry, too. Look, what’s he doing? 让学生听音，整体感知Story time的内容。

②排除难点句子：Sure. 教师先讲解句子Sure.的含义，即OK./ Yes.再请几位学生用英语表达想要的东西，教师回答：Sure. Here you are.学生进一步理解并学会使用。

③让学生再次听音，边听边思考教师提出的问题。

a. What does Zoom want to eat?

b. What does Zoom want to drink? ④学生听音，模仿录像中的台词。教师引导学生有感情地模仿，比比谁是“最佳模仿秀”。

⑤让学生讨论：Oh, no! My fish! 说出对故事细节的理解，并续编小故事。

⑥学生戴头饰分角色表演小故事。

[活动设计意图：在故事教学中，教师关注学生的个体差异，设计了不同层次的教学活动，旨在让学生理解这个故事，感受故事的趣味性。同时，也满足不同程度学生学习的需要。] 2、

Start to read （1）Find and say. ①教师出示课件，呈现学生用书第53页Find and say.部分的图片，感知题目要求。

②让学生同桌两人一组。一位学生说字母，另一位学生在书上找字母。

③师生核对答案，评出表现较好的小组。

（2）Read and count. ①教师出示课件，呈现学生用书第53页Read and count.部分的图片。

②学生分别读出图片上的单词。

③学生独立完成，写好数量。师生核对答案。

3、

Let’s check (1)Listen and tick ( ). ①教师出示课件,呈现学生用书第54页Listen and tick().部分的图片。

②学生分别说说图片的内容。

③教师播放录音，学生完成练习。师生核对答案。

(2)Look and match.

教师利用图片和课件把学生用书第54页Look and match.部分的教学挂图展示给学生，并讲明题目要求，让学生一目了然。学生独立完成题目后，师生共同核对答案。

[活动设计意图：通过练习能检查学生对本单元所学的字母、词汇和句型是否掌握。同时强化记忆、提高学生审题和触类旁通的能力。]

Step 3 Extension & Consolidation 1.

我们来编chant 让学生总结本单元学过的单词和句型，为了方便记忆，学生先后桌4人一组讨论编出自己喜欢的chant。

如：Egg, egg, I like egg. Bread, bread, I like bread…

[活动设计意图：这个环节的设计旨在培养学生归纳总结的能力。在活动中，学生

们的探究能力、合作能力也得到相应的提升。] 2.

巩固歌曲（Let’s sing）

(1)教师播放歌曲“

Let’s have a picnic today”，学生在前几节课对这首歌有所感知，了解，所以学习起来较为容易。

(2)排除歌曲中的难点词句。

①picnic: 教师出示主题图的图片，让学生理解其含义并操练学说。

②Let’s have a picnic. 教师介绍

have a picnic, Let’s have a picnic. 的含义并操练，学生学说。

③on such a lovely day: 教师可结合当天的气候，让学生了解a lovely day的天气及其他的天气状况。

（3）让学生听音、模仿、学唱。最后分组竞赛表演唱。

3.

知识拓展

教师请学生说说野餐时的注意事项，增强自我保护意识和环保意识。

4.

完成《课堂作业本》中的相关练习

Step 4

Summing up 1.

Words and sentences 师生共同总结本单元所学P70的单词和P74和句型。

2.

Homework (1) 模仿录音P53~ P55三次

(2)演唱歌曲

“Let’s have a picnic today”. (3)两人一组表演故事P55