3 我们来观察教学设计(第一课时)

《学会运用工具》教学设计

一、教材分析

“学会运用工具”是一年级《科学》上册第1单元“认识大自然”单元中的第4课。通过第3课的学习，教材引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。在这节课中，教材利用情境创设提示学生借助工具观察物体，这样可以观察得更细致，再让学生尝试利用放大镜观察物体，并学会记录自己的发现，丰富学生的观察技能和方法。

本课由两个活动组成。活动1是用放大镜观察。本活动通过教师的指导，学生以模仿的方式跟教师学***镜的使用方法，并尝试使用放大镜观察物体。活动2边观察边记录，是指导学生通过使用放大镜观察一种物体，比较使用放大镜观察与肉眼观察的差异，并录观察结果，培养学生观察、描述和记录的能力。观察是本单元的主要科学探究目标。学生通过学会借助简单的工具进行观察和记录，这为后续科学的学习方法打下基础。

二、学情分析

延续上一课的内容，本节课活动主要的科学研究技能还是观察，有区别的是本课是运用工具（放大镜）进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜，但使用放大镜的经验比较少，本课也是学生初次接触观察工具。教师可以通过微课、视频、演示等直观的方式展示放大镜的使用规范。同时，学生刚刚开始接触放大镜时会比较深厚的兴趣，教师要注意强调“爱护放大镜”以及“禁止用放大镜看太阳”等教育。对于放大镜的作用，对于一年级的学生而言，主要以体验活动为主，通过不断的使用领悟到放大镜可以放大细节，观察物体更清晰等就可以了。

三、教学目标

（1）知道借助工具有助于观察和认识事物。

（2）通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的区别。

（3）学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得信息。

（4）在教师的指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。

（5）在观察的过程中，培养学生之间的合作习惯，体会合作的精神。

四、教学重点和难点

教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的区别。

教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

五、教学准备

分小组准备、每人一份：放大镜1个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张。

教师准备材料：微课、课件、花朵一支、放大镜一个。

六、教学过程

教教学学阶环段

节

课前互动

1、

情景（教材P9画面图片）

在校道边，小明手持放大镜观察小蜗牛，小伟对小明的行为感到好奇。

任参务与

驱动

2、

提出问题：小明拿着放大镜做什么呢？

3、

师：放大镜是一种观察工具，今天我们一起来学习使用它。

导入今天的新课：《学会用工具观察》

思考

让学生观察画图，利用提问的方法，激发学生的探究欲望。

5分钟

教师活动

学生活动

设计意图

时间

1、

放大镜的使用方法

提出问题：为什么要用放大镜观思考回答通过学生对放大镜的描术，了解学生对放大镜的掌握程度。

通过学生活动，指导学生发现使用放大镜观察物体会更大更清晰。

每个学生通过使用放问题

察物体？怎样使用放大镜？

播放视频：放大镜的使用方法及

注意事项。

探

探究

2、

练习使用放大镜

究

活

教师示范，指导学生模仿老师的

动

方法，学***镜的使用方法，模仿练习并尝试用放大镜观察一种物体。（例如一朵花）

说一说：借助放大镜观察和只用肉眼观察有什么不同？

1、

观察较小的物体

回答

15分钟

出示：生活中常见的较小的物体

在记录单大镜观察较我们把看到的物体画下来。尽可上画图。小物体的活能把看到的部分都画下来。每个口头汇报

学生独立完成。

说一说：你看到了这个物体是怎

建样的？

解立2、

用放大镜观察较小的细节

回答

释

概老师想请同学们帮帮忙，物体的念

这个部分总是看不清楚，你有什么方法观察到？

边观察边记录并把发现画下来。

动，知道学生进一步熟练放大镜使用方法，领悟到借助放大镜观察可以放大细节，能使结果更加清晰。意识到借助工具可以更好的认识事物。

18分钟

学会了放大镜的使用后，你想用运用知识运用所学的放大镜观察哪些物体？

为什么？

运小结：当我们观察比较小的物体迁用时，直接借助肉眼可能会看不移

知清，这时我们就可以借助放大镜识

一类的工具帮助我们进行观察。但不能用放大镜看太阳等强光源的地方，那样会伤害我们的眼睛。

评

价

老师评价学生回答问题

生生这间互动评价

学会用工具观察

描述自己知识迁移到的计划

更多的场景中，进一步巩固对放大镜作用的认识。

2分钟

更清晰

板书设计

放大细节

手柄

镜片