C课件配套优秀

第四课时

一、教学内容

Story time 二、教学目标教学重点

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。

2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。

3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。

三、教学重难点分析

本课的重点是在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t. 本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。

四、教具准备

1.cap，bag和box等的单词的图片和卡片。

2.录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩，Let’s talk部分的教学挂图。

五、教学内容与过程

Step1 Warm-up/Revision 1.教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap，bag和box等学生根据图片读出并复习单词。

2.教师把图片放于不同的位置，与学生进行如下对话：Where is my…？It’s …。

Step2 Presentation and practice 创设各种找东西的情景。

1.我是小帮手。利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in，on，under猜猜老师的笔或袋子在哪里。

2.对话教学预热。歌谣：Where is the blue pen？（用两只老虎的音调）

Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？

It’s under the desk.It’s under the desk. Under the desk. Under the desk. 3.对话教学。

（1）介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What are they looking for？ Where is the cap？

（2）听录音，跟着录音朗读对话；全班朗读对话；教师扮演妈妈，全班扮演Mike；全班分成四大组，第一、二组学生扮演妈妈，三和四组扮演Mike；小组练习；小组展示（教师可引导学生替换其他文具或宠物）。

（3）找文具。教师指定一名学生戴上眼罩，并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后，请他用Is my …in/on/under…？提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答。

Step 3 Consolidation and extension

1.如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用

Is it in/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得机会。

2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜得机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

Step4 Homework

板书设计

Unit4 Where is my car

B Let’s talk

Is it in/ on/ under...? Yes, it is. No, it isn’t

反思：学生积极配合老师互动，朗读课文时读音标准，句子的理解到位。但有的学生因掌握知识点不扎实读的有些吃力，在课下再进行辅导保证每个学生都能流畅的朗读课文。