Recycle 1教案教学设计导入设计

Recycle 1

第

1 课时

能力与知识目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

教学重点难点：

重点：

熟练掌握

1～3 单元的三会句子，能够综合运用

1～3 单元的语言知识。

难点：

对重点句型的灵活运用，复习

Unit 1~Unit 3 所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

教学准备：

录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等

教学步骤:

Step 1 Preparation

1.

Let’s sing 教师播放第一单元第

10 页的歌曲“Boy and girl?

录音

及“Where are you from?歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲。

2.

Free talk

(1)

教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T ：Hi，S1. Nice to meet you．

S1：Nice to meet you，too．

T ：Where are you from?

S1：I'm from China．

T ：Who’s that girl? (指班上远处的一个女生) S1：She is my friend, Liu Xin.

(2)

教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：

Who’s that woman／man?

(3)

让学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who’s that girl／woman／boy／man? She’s… ／He’s…

Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．

Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy?

He’s my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。

(2)引入第二幅教学挂图会话内容。

教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测

Wang Tong 所说内容。教师板书

Where are you from?

I’m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

（3）引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书

You’re tall ! I like sports. Let’s play!

简单用英语解释

I like sports．

T ：I like running，I like playing basketball ／football．I like jumping／…So I can say I Iike sports．(一边说一边用动作表达)

③让学生一个接一个地重复

I like sports．

Let’s play!全班一起说：“OK!? 最后让学生用

I like…

Let’s… 造句子。

如：

I like cakes．

Let’s eat．

I like animals．

Let’s go to the zoo．

I like juice．

Let’s drink．

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

2 ．Play a game

找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着

1～3 单元重点句子的小

纸条(Where are you from? I’m from the UK ．Hi! I’m Mike ．I’m from Canada．This is Mr Jones．He’s a teacher ．She’s my mother.)，然后到教室后面，认读句子并用假声

说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?” 前面的学生用

He's／

She’s my friend… 来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice

1．小组合作学习

(1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂

1～3 单元所学重点句式对每一幅图片进行描

述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章

(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的

图片)。

以第一张图片为例：S1：This is Xu Jie．S2：He’s from Taiwan．

S3：He’s a student.

S1：He likes singing．

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，

活学活用

1～3 单元的重点句式。

2 ．文化渗透

加菲猫

Step 4．

Production

教师和学生共同总结本课的重点知识。

Step 5．Homework Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it Out with your partner. 板书设计

Recycle 1

Where are you from? I’m from…

I like sports. Let’s play!