欣赏 《拍手谣》板书设计及设计说明

海珠区滨江东路小学

《拍手谣》教学设计

执教：广州市海珠区滨江东路小学 彭

娅

教材简析：

《拍手谣》系20世纪二三十年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一年代儿歌的风格。

学情分析：

一年级学生经过一个学期地学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力也有所提高。但是学生对音乐的感受力、节奏的变化，还有待加强。因此，在本节课教学中，需要加强学生对音乐的感受力，准确地拍打歌曲节奏，培养学生的节奏感。

教学目标

1．有秩序地分组进行音乐活动；

2．准确合拍地拍打歌曲节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣；

3.

用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学重难点

1．准确合拍地拍打歌曲节奏。

2．通过音乐形象记忆歌词、背唱歌曲。

课前准备

多媒体、钢琴

教学过程:

海珠区滨江东路第二小学青年教师培训工作室教学汇报

一、导入游戏，感受音乐力度。

1、

听音乐，做律动。在师的引导下，学生做拍手、拍腿的动作，感受音乐的强弱。

2、

学生围成圆圈找伙伴，手拉手自编拍手动作，感受音乐的强弱。

3、

学生跟音乐表演拍手动作。

二、学唱歌曲。

1、师范唱歌曲，引出课题。

2、通过图片介绍歌曲的背景，让学生了解北方童谣的特点。

3、学生有节奏朗读歌词。

4、听音乐，对口型演唱歌曲。

5、跟钢琴学唱歌曲。

6、跟钢琴完整演唱歌曲。

7、师生接唱游戏，引导学生记忆歌词。

8、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。

三、创编舞蹈动作。

1、引导学生自编舞蹈动作，形象记忆歌词。

2、学生学习舞蹈动作。

3、听音乐完整表演舞蹈动作。

4、师生互动玩开火车游戏，表演动作。

5、听音乐、加舞蹈动作，完整演唱歌曲。

6、学生手拉手找伙伴，跟音乐加动作完整演唱歌曲。

7、听音乐，组织学生下课。

【板书设计】

第6课 拍

手

谣 2/4 ● ○

强 弱

2