Unit 2 In the fruit shop多媒体教案及点评

Oxford English 1A Module 3 Places and activities Unit 3 In the restaurant Teacher: Joan (俞琼) Class：Grade 1 Class 3 Period ：1st period Topic：Shopping for autumn outing

I．Objectives：

1. Contents：

Words: pie，hamburger，

cake Sentence structure：

May I have a/an …, please? 2. Abilities:

(1) Be able to use nouns to identify food. (2) Be able to use formulaic expressions to request something. 3. Culture: Get to know good friends share together.

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II. Language Focus:

(1) Using nouns to identify food (2)Using an indefinite article to refer to something (3)Using formulaic expressions to greet customers

III. Difficulty:

(1) Pronounce the key words correctly (2) Use formulaic expressions to request something IV. Teaching aids: multimedia, pictures V. Teaching procedures: 学习目标

活跃课堂气氛，快速进入学习状态

激活旧知，并引入主人公

学习内容

Pre-task preparation

1. Warming up 活动序号

1 导学方法

教师活动

学生活动

1-1. 1-2. Daily talk sing songs 1-1. Free talk with teacher 1-2.

sing and act 设计说明

通过和老师的对话和儿歌表演唱使孩子们快速进入英语学习的状态

创设语境，结合孩子们的秋游照片，让孩子们感知本课时内容

2. Introduction of Alice and Tom

2 Alice and Tom are going to They are Alice and Tom. have a autumn outing.

2

学习目标

在情境中，初步感知、理解目标句型并能正确朗读

学习内容

While-task procedure At Happy Fruit Shop

May I have a/an …, please?

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

3

4

3-1. Look and listen

3-1. What does Alice want to

3-2. Learn the sentence buy at Happy Fruit Shop?

3-2-1. Try to read: 3-2. Teach the sentence A pear, please.

have a pear

May I …

May I have a pear, please?

3-2-2. Substitution:

May I have a/an …, please？

3-3. Role read with pupils 3-3. Role read with teacher

4-1. Alice wants to buy a pie 4-1. Listen to the dialogue first.

4-2. Learn the word 4-2. Teach the word

4-2-1. Read and repeat

4-2-2. Phrase: _____ pie

4-2-3. Memory game

4-3. Role read with pupils 4-3. Role read with teacher

通过听对话，感知情境

通过试一试，读一读，调动孩子们的学习积极性；通过标识朗读符号，训练朗读，培养孩子们良好的语音语调

通过和老师的对话操练表演，让学生感知在水果店买水果的情景

通过听对话，感知情境

通过记忆游戏，巩固对核心单词的掌握及调动孩子们的学习积极性

通过和老师的对话操练表

在情境中，初步感知、理解目标单词并能正确发音

At Happy Snack Bar

pie

3

学习目标

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

演，让学生感知在快餐店买食物的情景

5

5-2. Learn the word 5-2-1. Read and repeat 5-2-2. Chant 5-2-3 Say the sentence 5-2-4. Role read in pairs

通过结合已学儿歌，新旧结合，循序渐进的学习目标单词

通过同桌对话分角色朗读表演对话，加深对话表演意识

通过结合已学儿歌，新旧结合，循序渐进的学习目标单词

通过男女生分角色朗读表演对话，加深对话表演意识

在情境中，初步感知、理解目标单词并能正确发音

hamburger

5-1. Elicit Tom’s shopping list.

5-2. Teach the word

在情境中，初步感知、理解目标单词并能正确发音

6

cake

6-1 Teach the word

5-1. Learn the word 6-1-1. Read and repeat 6-1-2. a ______ cake 6-1-3. Chant

Post-task activities

1: Listen and match 7

. What do Alice’s friends like.

Let’s listen.

7-1. Do the listening.

通过听力配对，巩固本课所学内容。

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学习目标

在快速反应游戏中，巩固目标单词

课后加深对课堂内容的记忆及理解学习内容

Quick response

活动序号

8 导学方法

教师活动

8-1．

Say the word 8-2.

Hold the picture 学生活动

1. Hold the picture. 2. Say the word 设计说明

通过快速反应游戏巩固本课的重点单词。

作业1能培养孩子课后听读的习惯；作业2能培养孩子预习的习惯

Homework: 1. Listen and read P34.35.36 2. Review the chant on P37

Blackboard design:

1A

M3U3P1

------Can I help you?

------ May I have a/an …, please?

------ Here you are.

------Thank you. Loudness

Accuracy

Fluency

Affection

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教学设计说明与反思

本课的主要教学内容选自Oxford 1A M3U3 In the restaurant。单元主题关于食物以及如何在小吃店购买食物以及在餐厅点东西。本单元主要的核心词汇是hamburger, cake, pizza, pie. 核心句型：May I have a/an…, please? 因为这一句型对一年级学生来说难点比较多，涉及到may, have两个新词，连读，升调。所以第一课时中我先教授三个核心单词。我是这样设计单元设计的：第一课时在Alice and Tom’s shopping for autumn outing的语境中学习主要句型May I have a/an…, please?学习词汇

pie, hamburger, cake.最后两人在outing时与朋友分享，引入好朋友共分享的情感主题。第二课时中，我延续第一课时的内容。在Alice和Tom在草地上分享食物的情境中学习This is my… This is my… One for you and one for me. 学习词汇pizza. 第三课时，学习儿歌及一些练习训练。

考虑到一年级学生刚刚接触英语，对语言学习的规律还没有掌握，所以我在教学过程中将内容分解得很细。比如学习May I have a pear, please?时，我分成了四步走。Step1: A pear, please. Step2: Have a pear. Step3:May I…?Step4: May I have a pear, please? 通过了这样的细化过程，班级里绝大多数同学都能在课堂上准确说出这句句子。接着，在学习May I have an apple, please?句型时由于an apple这个难点，我将教学分成了三步走Step1: An apple, please. Step2: Have an apple. Step3: May I have an apple, please? 学生同样也掌握得较好。接着进行对话练习。让学生操练之前，我先示范一下，并且加上了生动的动作，学生很乐意进行尝试。

在学习新授单词pie的过程中，我引用了memory game的游戏。学生对此游戏的参与度很高。一年级小朋友非常喜欢游戏，在教学时引入合适的游戏可以起到事半功倍的作用。

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在对话操练环节，为了针对不同层次的学生，我让学生自由选择难度。A: Read. B: Read beautifully. C. Act out. 分别可以得到铜牌，银牌和金牌。这样极大地激发了学生的好胜心。很多学生为了得到金牌都主动选择了C，课堂气氛十分活跃。

最后一个活动环节是Alice和Tom的朋友在公园里秋游，通过Alice和Tom的朋友喜欢什么吃什么食物引出听力。对本课所学进行了巩固。

本课中需要改进的地方是本课场景如果直接改成一群小朋友在草地上野餐可能会更生动，有能引起小朋友兴趣。还可以引出一个辅助文本：This is my cake. This is my hamburger. One for you and one for me. 这样就可以强调分享的乐趣。此外，部分学生对老师的个别指令有点不清楚，还需示范清楚。

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