C第二课时教案

Unit 4

We love animals

教学设计

教学目标：

1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词duck，dog，bear，pig；并能用英语说出常见动物的名称。

2．学生能够听懂、会说并在实际情境中运用句子“what’s this?”“

It’s a…”

3．学生能够树立起爱护动物的意识。

教学重点、难点：

1.动物类单词：duck，

dog，bear，pig 2.对话中关键句子“What’s this?”

“It’s a…”的正确运用。

教具准备：

1．自制课件。

2．自制单词卡片。

3．教材相配套的教学点读书及点读机。

教学过程：

Step1.Warming up/Revision 1.师生问好

2.情绪热身“Catch”游戏

①

教师放音乐挥舞胳膊带领学生掌握节奏，让学生边听边做并能理解“Catch”游戏的意思。

②

师生共同完成“Catch”游戏。

One，two “Aa” One，two

“apple”

One，two “Bb” One，two

“bag”

One，two “Cc” One，two

“cat”

One，two “Dd” One，two

“ ? ”

③T：One，two

“?”（导入新课）

设计意图：通过“Catch”游戏，进行情绪热身并对已学字母及单词进行巩固既可以营造轻松愉快的英语氛围使学生倍感兴趣，又为引入新课打好基础。

Step2．Presentation/Practice 1. 分步学习新单词

①T: Listen and guess “What’s this?”→ “duck”

PPT出示：“duck→It’s a duck.”操练：duck→It’s a duck.

②创设农场情景，男、女生分组（duck and bear）

③看影子猜单词dog→It’s a dog. 操练：dog→It’s a dog. ④

PPT看图说词bear→It’s a bear. 操练：bear→It’s a bear. ⑤遮图猜词pig→It’s a pig. 操练：pig→It’s a pig. 2. Look and match

设计意图：通过运用不同的形式呈现及操练，可以保持学生对新知识的新奇感并有效地巩固新词及句型。

3. 分步学习新句型

①Look and say→通过手影引出问句“What’s this?”→板书

→操练

②PPT手影→Ask and answer→“What’s this?”

“It’s a…”

③Game:问答接龙

设计意图：以手影为背景，通过不同形式的活动操练，既增加了趣味性，又有效地巩固了新单词、新句型，突破本课重、难点。

4．情境入对话

①师拿出吴一凡和Mike的头饰T: We are friends. Let’s go to my farm. Welcome to my farm. Now they’re talking about the animals on my farm. OK! Let’s listen “What animals are they talking about?”

②

说出你听到的动物单词

③ Listen and find mistakes. (听音找错误) ④

Listen and fill in the blanks. (听音填空) ⑤

Listen and follow. (听音跟读) ⑥

Work in pairs

设计意图：通过听录音完成不同的听音任务熟悉对话，既激发学生的好奇心和学习兴趣，又充分集中他们的注意力，提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，最终落实任务型教学。Step3. Consolidation and extension Let’s act

1.师生示范

2.仿照例子编对话

3.Let’s try

根据图片选出正确的选项填到横线上。

设计意图：让学生在扎实对话的基础上，将单词、句子运用到语境中，加大学生对知识的输出。

Step4. Emotional Theme 1.

师总结评价：Boys and girls you did a good job. You know we should love animals. 2.

看视频→Animals are lovely. We should love animals. Step5. Summary 1.动物类单词：duck，

dog，bear，pig 2.询问“这是什么？”时用句子“What’s this?”表示。回答“它是一个…”时用句子“It’s a …”表示。

3．Let’s chant Step6. Homework 1.

听录音熟读课本38页对话。

2.

收集更多的动物图片和单词。