歌曲 《唐老伯有个小农场》教学设计

义务教育课程标准实验教科书一年级下册

《唐老伯有个小农场》

教学设计

（共1课时）

【教材分析】

《唐老伯有个小农场》是一首美国儿歌，这首歌曲朗朗上口，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。

【学生分析】

一年级学生生活范围有限，经历单纯，所以根据学生喜欢小动物的心理特点，设计围绕音乐与大自然的主题，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。

【教学理念】

本教学设计面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学侧重爱心培养，并运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

【教学目标】

1.知识技能：通过复习p、f力度记号，在学唱歌曲《唐老伯有个小农场》基础上，更好地运用到歌曲中表现动物的形象。

2.过程与方法：

通过情景导入法，引导学生走入“唐老伯的小农场”，以形象的记忆熟记歌词。

并进行简单的歌词创编，开发学生音乐大脑，提高学生音乐创造力。

3.

情感态度与价值观：

感受、体验并发现音乐的美，从小培养学生自身音乐素养与相关文化的联系。

【教学重点】

能够流畅地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》

【教学难点】

1. 了解渐强记号 2. 简单的歌词创编

【教学课时】

1课时。

【教学准备】

1.多媒体 2.电子琴

【教学过程】

教学

环节

导

入

阶

段

师：欢迎大家来到音乐世界。

在这个美丽的春天，让我们一 1.复习歌曲《火车跑 利用情境导入法，复习歌曲《火车跑的快》，闯关引发学生兴趣，为接下来的新课做好铺垫。

教师引导

学生活动

教学意图

起想象坐上一列时间的火车，得快》

去美国看看唐老伯的农场。听，火车来了（播放《火车跑得快》） 师：这火车跑得可真快啊，不一会儿我们就到了唐老伯的农场。

2.利用兴趣教学，闯三关，复习强、弱力度记你们看唐老伯的门是关着的。

号；猜谜语；学习难点节看！谁来了

（唐老伯：各位小朋友好！我就是唐老伯！欢迎大家来到我的农场，但是进我农场是有条件的，需要闯三个难关，只要闯下这三个难关，我这农场的大门就会打开。你们有信心吗？哈哈哈哈，加油哦，小朋友们！）

奏型。

师：同学们听到了吗？需要闯下三个难关哦，你们有信心带着老师去看唐老伯的农场吗？

新

课

教

授

1.闯关游戏

第一关复习强、弱，渐强力度记号（唐老伯：第一关，复习旧知识。）

第二关猜谜语（唐老伯：第二关猜谜语。）

第三关开门密码（唐老伯：第三关开门密码）（节奏型XX

X

XX

X

I

进一步对歌曲加深印象。

学生聆听全曲，回答老师 1.为接下来的学唱歌曲做准备。

2.让学生在视频欣赏中，参观农场，感受动物可爱形象，体验歌曲情绪。

XXXX

X

X II）

门开了！

2.这里是唐老伯的小农场，里面生活了很多小动物，它们在这里快乐地生活着，歌唱着（音符），听！还唱着歌欢迎我们呢，我们来听听。（播放歌曲）

3.学唱歌曲

（1）按节奏，读歌词。

的问题

师：农场里有两只爱唱歌的小动物，它们是谁呢？

你能模仿它们的声音吗？看哪位同学听得最仔细。

生：

师：同学们都听得很认真，那

3.学习新歌。

到底是不是小鸡和小羊在唱歌呢？下面我们就一起来揭晓这个谜底。（播放《唐老伯有个小农场》视频）

师：看来同学们都有着聪明的小脑袋，（出示歌词）接下来请同学们跟老师一起来拍读

3.通过接唱法学习歌曲，巩固歌曲。

歌词。（出示歌词）（指出休止，

让学生注意）

（2）唱旋律

（3）演唱歌曲

1.接龙唱

师：真棒！现在，我们来进行一个接唱游戏，老师唱前半句，请大家接唱后半句

师：唱得真好听！唐老伯说想同学们跟老师的调换过来，同学们唱前半句，老师唱后半句好吗？

师：唐老伯说同学们只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱会如何呢？老师有个好主意，我们请请女同学唱前半句，男同学唱后半句好不好？

师：嗯，老师觉得同学们都唱的很不错了，那现在就跟老师的伴奏完整来一遍。

（4）歌曲处理

4.注意强弱对比。

师：嗯，唱得真不错，不过，刚才唐老伯偷偷跟我说，你们唱的不如他的小动物唱的好听，同学们知道为什么吗？

师：唐老伯告诉我说，是因为同学们没有按这首歌的要求来唱，演唱这首歌应该是风趣的，而且歌曲里面还有f和p，同学们如果能用风趣的声音、再加上歌曲强弱的处理，相信一定不会输给唐老伯的小动物们，同学们说对不对？

展

开

阶

段

1.师：同学们唱的真棒，但歌曲里的小鸡小羊说：光是他它俩在歌中实在是太寂寞了，它俩希望同学们能带更多的小动物到歌中来欢聚，老师相信大家一定行!老师先带小猫去歌中和小鸡小羊做伴。 师：“农场里面有小猫,咿呀咿呀哦!这儿喵喵喵那儿喵喵喵,喵喵叫，喵喵叫，处处叫着喵喵„„”。

师：同学们四人一组为单位讨论你们要带谁去和歌中 1.创编歌词，发挥想象。

1.通过这一环节中发挥学生的想象力与培养学生实践能力

2.学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐感受能力。

小动物聚会？并设计该动物特征的动作。

师：同学们四人一组为单位讨论你们要带谁去和歌中小动物聚会？并设计该动物特征的动作。

师：同学们真棒！你们能边唱边演吗？

总

结

师：通过今天的学习你收获了什么？

生1：我学会演唱《唐老伯有个小农场》。

生2：我会创编歌曲歌词了。 师：“同学们说的很好，不过最重要的一点大家没有说到，那就是我们要向唐老伯学习，做一个有爱心的人，善待身边每一个人和事物，因为动物和大自然都是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，让它们也能快乐的成长！这样世界才会变的更美丽”。 听音乐，开着火车离开“农场”！

对动物朋友的关爱，引导学生热爱动物，保护动物。