6.它们去哪里了教学设计第一课时

教科版一年级下册

教 案

课题：1.6《它们去哪里了》

学校：南宁市桂雅路小学

教师：何 婕

基本信息

课题

教科版一年级下册第一单元第6课《它们去哪里了》

作者及工作单位

何婕

南宁市桂雅路小学

教材分析

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。

通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

学情分析

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。2·1·c·n·j·y

教学目标

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重点和难点

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

教学过程

教师活动

一、引入

1、播放一段动画片视频

二、过程

1、生活中的现象

2、活动一：观察盐、红糖、小石子的特征。

实验要求：

（1）请同学们通过看，摸的方法，观察三种物品的颗粒大小和颜色。

（2）把观察到的现象记录在表格当中。

（3）实验结束后，请同学们把实验器材放回原处。(千万不能尝哦) 活动一：观察盐、红糖、小石子的特征

组别：

预设学生行为

学生认真观看视频

设计意图

利用视频激发学生兴趣

从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。

根据教师要求进行实让学生先观察物体原始验

，并完成实验表格。

特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。在观察的过程中继续培养学生认真、仔细地科学态度。同时，在交流过程中，继续指导学生养成良好的表达习惯和倾听习惯。21·世纪*教育网

活动二：把盐、红糖和小石子放入水中。

实验要求：(图文形式)

（1）分别取一小勺盐，一块方糖，两颗小石子放入水中。

使学生会用搅拌的方法让水中的物质充分混合。通过对比的方法，观察物质放入根据教师要求进行实水中的变化情况。教师要关注学生是否按照操作流程在（2）静静观察三种物体进入水中的情况。

验

，并完成实验活动（3）20秒后，请用搅拌棒充分搅拌。

（4）搅拌停止后观察并把实验现象记录在第6页学生活动手册中。

手册记录，并进行汇报。

一步步地进行实验，合作是否愉快，在每一个环节是否做到仔细观察，是否在学生活动手册上及时记录等

三、研讨交流，达成共识。

1、把盐、红糖、小石子放入水中后，对比3种物质变化的相你观察到了什么现象？

同点和不同点

2、盐、红糖放入水中后，真的“消失”引导学生在说出自己判了吗？

断结果的同时，说出支持自己观点的理由

教师引导学生将盐、红糖在水中的共同现象与小石子在水中的现象进行对比，明确“盐和红糖都在水中溶解了，而小石子在水中没有溶解”，从而引导学生初步认识溶解现象。同时，鼓励学生对现象进行解释，指向更深层次的思考，激发他们研究的欲望，发展他们的为自己观点寻找证据的能力。在学生交流环节，继续强调落实说和听的习惯养成。不同的学生可能持有不同的观点，教师要鼓励他们说出观点和理由，不必急于纠正他们的想法。可以鼓励他们继续学习、研究，寻找能够被人信服的证据。21om

四、拓展：

小游戏：俩俩上来进行

“哪些物品能溶解在水里”的比赛。

学生积极思考，参与度极高。

通过小游戏不仅可以激发学生的兴趣，同时也可以让学生在此巩固“溶解”的词汇。

四、总结和收获

总结：

1.有一些物体能溶解在水中，有一些物体很难溶解在水中。

收获：

今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？

板书设计

1.6它们去哪里了

溶解

教学反思

学生分享自己的收获。

教学首尾呼应，扩展延伸，巩固所学。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。