B优秀课堂实录

PEP 三年级上册

Unit 1 第四课时

教学设计

教学内容：Unit1 Hello 第四课时Part B

Let’s talk / Let’s play 教学目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用What’s your name ?My name’s …询问他们的姓名并介绍自己的姓名。

4.在情景中会运用Goodbye！Bye！与他人告别。

教学重点：

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用What’s your name ?

My name’s …询问他们的姓名并介绍自己的姓名。

在情景中会运用Goodbye！

Bye！与他人告别。

教学难点：

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，能够进行角色表演。其中What's your name? My name is....中“name”的发音对学生来说有一定的困难。

课前准备：

1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2. 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学步骤：

1.热身、复习(Warm-up/Revision) （1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello! / Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：a. Hello, I'm Mary.

b. Hi! I'm Peter.

【设计意图】：以师生间简短的问候导入本课，迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，以良好的精神状态进入课堂教学。

2. 呈现新课(Presentation)

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调反复问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's ....回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a”

的发音。

（3）学说告别用语：Goodbye ！Bye！。

（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

【设计意图】：由于三年级的学生刚刚接触英语，不管是在听还是说的能力方面都有所欠缺，所以教师以缓慢的语速和多遍重复的方法让学生去感知英语，慢慢学会用正确的语音语调说英语，增加孩子学英语的自信心。

3. 趣味操练(Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's .... 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

【设计意图】：教师给予学生清晰的示范，明确活动步骤和要求，在活动中提高学生对本节课重点内容的掌握理解和运用。

4. 课堂评价(Assessment)

做本单元练习册

5. 扩展性活动(Extensive activities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到

His / Her name's ....的句型。

【设计意图】：拓展课外知识，提高综合语言运用能力。

板书设计：

Unit 1 Hello! What's your name? My name's .... (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)