C教学设计第一课时

人教版小学三年级英语下册

Unit2 My family

Part C

Story time 教学设计

设计者：吴倩

一、教学内容

Unit2 My family

Part C Story time是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）三年级下册Unit2的第6课时。

二、学情分析

本节课教学对象是小学三年级学生，接触英语才一学期的他们，既具有活泼、好动、求知欲强的性格，又在过去一学期的学习中具备了一定的英语听说和表达能力。

三、设计理念

整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生对所学单词有兴趣，逐步熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

四、教学目标

1、知识技能目标

（1）让学生能熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词 汇部分的所有单词。

（2）能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

2、过程与方法

（1）TPR教学法

（2）游戏教学法

（3）情景交际法

（4）小组合作交流法

3、情感态度与价值观

（1）培养学生小组合作交流能力。

（2）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。

五、教学重难点

教学重点：让学生能熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇

部分的所有单词。 教学难点：能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

六、教学准备

单词卡片、PPT课件、表演道具、奖励之星。

七、教学过程

（一）Warm-up and revision 1、老师和学生用英语打招呼

2、Sing a song.PPT出示动画视频，并播放《I love my family》旋律，老师和学生边唱边拍手。

3、用单词卡片玩What's missing?游戏，复习巩固本单元单词。

【设计意图：通过日常口语练习复习和巩固所学句型，训练学生口语能力，唤起学生开口的愿望，唱歌既可活跃课堂气氛，又可以调动学生学习兴趣。】

（二）Presentation 1、PPT出示Amy的人物图片和问题Who's that girl?引导学生回答She's Amy. She's a student.接着出示Miss White的人物图片，点同学仿照刚才的句型编对话。

2、PPT出示一张学生熟悉的女演员图片，运用句型问答，引出故事中出现的新单词actress.并接着出示多名熟悉的女演员照片，让学生加深对新单词的理解。

3、PPT出示不同的情境图，教学句型How beautiful!教师用夸张的表情和语气教授该句型，并让学生模仿。力求学生做到眼到、口到、心到。

4、PPT出示本部分情景图，播放第一遍录音，要求学生注意录音里的语音语调，然后播放第二遍，学生模仿语音语调跟读。

（三）Practice Group work1:小组合作完成PPT出示的三个问题（表现突出的两组各前进一步）

1、小组派代表回答三个问题

2、PPT出示故事各部分情景图，通过选择题形式引导学生对故事的理解。

Group work 2:Role play（表现突出的两组各前进一步）

1、

各小组组长给成员分配角色，进行练习。

2、

选取几个小组上台表演。

【设计意图：运用小组合作完成任务这一形式，可以让能力强的学生带动弱一点的学生学习，也能让学生意识到合作学习的重要性，培养他们的合作学习能力。】

（四）Extention 1、观赏课本复述该故事。

2、教师指导学生用所学句型来创编英语故事，或者讲本课时的故事继续往下编。

【设计意图：既能培养学生的创新意识，也能达到巩固所学单词和句型的效果。】

（五）Emotional education （六）Summary 教师让学生总结这堂课学到了什么？

（七）Evaluation （八）Homework 1、将今天所学的英语小故事讲给给小组成员和爸爸妈妈听。

2、用自己家里的全家福编对话。

板书设计：

Unit2 My family

Who's that woman?

mother

actress

beautiful

Wait a minute.