唱：好一个土娃子 草原赞歌第二课时教案

《好一个土娃子》教案

镇江市学府路小学

吴晓妍

教学目标：

1、学唱歌曲《好一个土娃子》，体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。

2、掌握四分休止符和附点节奏的唱法，能大胆地表现歌曲。

教学重点：学唱歌曲《好一个土娃子》。

教学难点：掌握四分休止符和附点节奏的唱法；表现出诙谐与童趣。

教学准备：钢琴、多媒体、响板

教学过程：

一、导入

师：今天，老师带来一段视频，一起来看一看。说说里面的孩子生活在哪里？他们在做什么？是一群怎样的孩子？

师：他们在山野之间光着脚丫子，采橘子、挖着山芋，还在江边打水......这真是一群调皮的土娃子啊！今天，就让我们走进他们的世界，一起来学习这一首充满童趣的儿童歌曲《好一个土娃子》。

二、新授

1、首先请同学们完整地听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱顺序是怎样的？这首歌曲有两处反复（反复跳越记号），根据这两个反复记号，我们可以把这首歌曲分为两个部分。

2、下面我们先来学习歌曲的第一部分，跟着吴老师来动一动，看看吴老师在哪里、做了什么动作？如果你发现了，请你和我一起做。

3、在休止符处加上了捻指动作，你有什么样的感觉呢？（我们体验到歌曲多了一份动感，情绪更加活泼、诙谐了），接下来请你们再来听一听，吴老师加入了什么？在休止符处加上了衬词，衬词一般出现在民歌当中，用来渲染气氛、表现情感的语气词，比如第一部分的最后一个字“嘿”！你们能加入衬词来表演一下吗？不要忘记你们的捻指动作喔！

4、同学们表现得太棒了！加了衬词之后这首歌曲更加神气、有趣了！再请你们看一看，第一部分除了唱还有什么？（念白），跟老师来念一念，你觉得这句念白的节奏是密集的还是宽松的？因为里面出现了？——十六分音符。密集的节奏可以使歌曲更加欢快活泼！

5、第一部分还有一个有特点的节奏，我们来看看歌曲的第一乐句，先听吴老师来念一念，我突出了哪一个字？这是一个什么节奏？（附点节奏，附点节奏起到强调、突出的作用），请你们来念一念，注意突出“土”字哦！

6、请你找一找，第一部分中还有哪些地方出现了带有附点的节奏呢？请同学来找一找，念一念歌词。

7、加上歌词念（跟伴奏），请同学们调整自己的坐姿，刚开始我们说了，这个土娃子是怎样的形象啊？（顽皮、活泼、天真的），你们要用你们的声音把这样的土娃子表现出来哦！请同学们轻声高位的念歌词，可以跟吴老师一起左右摇晃你们的小脑袋，可不要忘记我们的捻指动作还有重音哦! 8、从你们的表现中吴老师能感受到这些土娃子确实是天真活泼的，非常棒！让我们轻声跟着范唱中的小朋友唱一唱好吗？

师：土娃子很自信，能把这"粗粗的"唱出满不在乎的自信感来吗？（纯朴）

师："疼了也不哭鼻子，嘿！"坚强的土娃子

跟着吴老师的琴声来唱一唱吧！你们的声音非常优美，吴老师发现这几句的旋律跨度比较大，我们单独来唱一唱歌谱吧！请同学们看好我的手势，可以跟着我一起做，我唱一句你们唱一句。完整跟伴奏演唱第一部分。

9、听第二部分的旋律，这一部分的情绪和第一部分相比有什么变化？情绪更加高涨饱满了，音高更？这段表达出对土娃子的赞美和喜爱之情，情绪更加高涨了！第二部分的两个乐句它们歌词是相同，旋律相同吗？怎么不同？听吴老师来唱一唱，发现了吗？（前半句相同，后半句不同），先和老师分句唱歌谱（两小节一唱），再接唱谱，完整演唱。

10、唱完之后请生说一说一共出现了几个音？ 3 5 6 1 2 3，讲解五声调式，五声调式由五个音构成，广泛存在于我国古代和民间音乐中，由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式，五声调式使歌曲更有民歌、乡土风味。

11、第二部分加入歌词演唱，在“好一个土娃子”的好这个字竖起大拇指。

12、完整演唱歌曲。

师总结：第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的形象。第二部分对“好一个土娃子”这个乐句反复，表达出对土娃子的赞美和喜爱之情。

三、表现

歌曲中的一个“土”用得出神入化，土土的调、土土的词、土土的娃子，仿佛一下子把我们带到了民风淳朴、泉水般清澈的乡村。现在我们来看一看这首歌曲的原唱，孟源小朋友的现场表演。

师：唱得好吗？给他掌声吧！他把神气、活泼的土娃子表现得惟妙惟肖，我们班有这样神气的小演员吗？我请一个同学来扮演神气的土娃子，请他来领唱，再请几个小朋友来唱衬词，其他同学齐唱，我们完整地来表现一下这首歌曲吧！