Unit 2 Who are you?教案教学设计导入整理

Unit 2 Who are you? Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Who are you?”询问人物。

难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》

Step 2 Presentation and drill.

T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?”

板书课题及主题句。带读单词：two

任意走到一个学生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss …

Who are you?

帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …

”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。

游戏——Dragon game

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice

Game----Guess, guess, guess

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P5

作业：听磁带，读课文

教学后记：

Period 2

一、教学目标：

能听懂、会说课文里的人名。

能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用

“Good afternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》

Step 2 Presentation and drill.

Free talk.

听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step 3 Practice

Game----Listen and act.

Step 4 Consolidation

听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P6-7

作业：听磁带，读课文。

教学后记：

Period 3

一、教学目标：

能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；

能唱歌曲“Hello”

培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Nice to meet you!》

Step 2 Presentation and drill.

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Bb, Bb, Bb, black,

Bb, Bb, Bb, balloon,

Bb, Bb, Bb, blue,

…

提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。

教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step 3 Practice

Game----Rhythm game

有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。

听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

分组进行唱歌比赛。

Step 4 Consolidation

鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

评价。

练习。《练习册》P8

作业：写字母，唱英语歌。