2 昼夜交替教案教学设计｜教案在线预览

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第十四课时教学目标:地球是怎样自传的自传一周需要多长时间. 教学重点:理解自转方向自西向东。教学难点:学生猜想解释这些现象产生的原因教学方法:演示和讲授教具准备:地球仪（或大的中国地图）；写有“北京”、“乌鲁木齐”的小卡片教学过程:一、谈话导入上节课我们学习知道了昼夜交替是由于地球的自传形成的。今天

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所属课文：2 昼夜交替

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2018-05-05 18:45:00

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学校：花垣县国土希望小学

2 昼夜交替教案教学设计

未知

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关键词：2 昼夜交替教案教学设计

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第十四课时

教学目标:地球是怎样自传的自传一周需要多长时间. 教学重点:理解自转方向自西向东。

教学难点:学生猜想解释这些现象产生的原因

教学方法:演示和讲授

教具准备:地球仪（或大的中国地图）；写有“北京”、“乌鲁木齐”的小卡片

教学过程:一、谈话导入

上节课我们学习知道了昼夜交替是由于地球的自传形成的。今天我们继续讨论关于地球自转的话题。

二、新授：

（一）地球怎样自传

1.地球是怎样自传的？自传一周需要多长时间？同学们收集到哪些有关资料？

2.同组交流后集体交流（注意倾听，避免重复发言）

3.教师引导加深理解

⑴根据学生生活经历，简单牵引，理解自转方向自西向东。

向前行驶， ——向后退；

人坐车、船里看到路旁（岸边）的树

向后行驶， ——向前进。

请同学们站起来，原地旋转360度，感受教室四壁反方向运动。

以上这些事实可帮助学生初步体会相对运动的概念——运动和静止是相对的，在运动的物体上观察其它静止的物体时，静止的物体朝相反的方向运动。

太阳东升西落——地球运动的方向：自西向东或逆时针方向。

⑵引导理解：地球绕地轴自转。

①引导阅读指南车信箱资料——极昼和极夜

②补充资料：“不动”的北极星

③学生猜想解释这些现象产生的原因，教师演示：“不动”的北极星说明地球的自转是围绕地轴自西向东运动的。什么情形才会出现极昼和极夜呢？（地轴始终是向一个方向倾斜的。为后面理解四季形成作点铺垫）

⑶地球自传一周约需要24小时。

（二）探究谁先看到日出

1.同一天里，是北京的小朋友和乌鲁木齐的小朋友谁先看到日出？请同学们先在地球仪上找出这两个地区，确定它们的地理位置关系，再进行预测。

2.设计好实验方案，填写在P27面，分小组探究。

3.汇报：哪个地方的人先见到日出？为什么？

根据学生汇报情况，可以引导学生进行一个演示游戏，加深印象：请几个同学背向手拉手围成一个圆圈（代表地球），其中两人分别代表北京和乌鲁木齐，另请一名同学代表太阳。所有同学一起逆时针转动，“北京”和“乌鲁木齐”见到太阳就叫一声“亮”。

4.让学生自己在地球仪上找出更多的地点，判断不同地点看到日出前后情况的比较。

七、课外延伸

地球是不是只有自转这种运动方式呢？请同学们课外查阅资料了解。

关于本教案的常见问题

Q：2 昼夜交替教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 昼夜交替》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 昼夜交替教案教学设计